真分数和假分数教学设计思路.pdf

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关键词：真分数和假分数教学设计思路

正文

《真分数和假分数》教案设计

教学内容:

53页的内容及练习十三1--3。

教材分析:

本课教学是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、比较分数的大小等知识的基础上进行的。分数教学有两个最基本的概念,一个是分数的意义,一个是分数的单位.学生在理解的基础上掌握了这两个概念,学习分数就可以举一反三,因此在教学真分数和假分数时,帮助学生从分数意义上理解和掌握新课的内容。

教学目标:

1.知识与能力:使学生理解真分数和假分数的意义及特征,并能辨别真分数和假分数。

2.过程与方法:培养学生观察、比较、概括的能力。

3.情感、态度与价值观:培养学生数形结合的数学思想。

教学重点:

理解真分数和假分数的意义及特征。

教学难点:

理解真分数和假分数的意义及特征。

教具准备:

课件

教学过程:

一、复习导入

1.用成语猜分数。

2.说出下列各分数的意义,分数单位以及包含的分数单位的个数。

二、新课讲授

1.教学例1

(1)按要求涂色,并说一说把什么看作单位“1”。

(2)观察每个分数的分子和分母的大小,你发现了什么?

(3)想一想:这些分数:比1大,还是比1小?为什么?(比1小) 2.教学例2

(1)用分数表示出各图的涂色部分。

(2)观察每个分数的分子和分母的大小。

(3)想一想:这些分数比1大,还是比1小?

3.观察比较

根据涂色部分以及分子与分母的大小引导学生理解新知。

(1)明确真分数的意义:分子比分母小的分数叫真分数,真分数小于1。

(2)明确假分数的意义:分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。

三、巩固练习

1.做一做:根据真分数与假分数的意义分辨出哪些是真分数,哪些是假分数?

2.观察发现分母与真分数的个数之间的关系。

3.判断题。

四、轻松一刻

引导学生用今天所学的数学名词来回答问题。

五、课堂小结

这节课学习了什么知识,你有哪些收获?还有什么不明白的问题?六、作业

练习十三、1、2、3.

板书设计:

真分数和假分数

分子比分母小的分数叫做真分数,真分数小于1。

分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数,

假分数大于或等于1。

真分数和假分数教学设计思路

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