综合与实践优秀教学设计

认识人民币——解决问题

福州市潘墩中心小学方晓峰教学内容:人教版数学一年级下册第58页例7及相关内容。

教学目标:

1、学生会综合运用所学的人民币的相关知识解决购物中的简单实际问题。

2、引导学生经历解决问题的过程,积累解决问题的方法和经验,初步学会有序思考尝试调整。

3、引导学生发现生活和数学之间的联系,感受数学的应用价值。

教学重点:引导学生在解决问题的过程中了解不同的解题策略。

教学难点:培养学生初步的解决问题策略,指导学生学会有序思考。

教学过程:

一、情境激趣。

师:小朋友们,你们喜欢看书吗?4月23日是世界读书日,为了鼓励小朋友们多读书,小熊书店推出了“有奖竞猜”活动,请看!有奖竞猜,赢10元优惠券。(出示优惠券)你们敢接受挑战吗?

设计意图:创设购物的环境,让学生身临其境,为解决购物问题做好铺垫。

二、探究新知,。

课件出示4本书和价格

板书:贴出书

1、理解问题

教师:请大家认真观察,从图中你都知道了什么?

生:(每本杂志的价钱,用13元钱买,正好买2本)

师:“正好”是什么意思呢?

引导学生说出:刚刚好,不多也不少

2、尝试解答

师:你会解决这个问题吗?

预设:由于学过了20以内的进位加、减法,学生对计算很熟练,因此学生最多的是“看数凑13”,答案很可能是脱口而出的:5+8=13(元),6+7=13(元)

师:你真会口算!奖励你一张10元优惠券。

师:还有不同的想法吗?

师:同学们真会解决问题!今天我们就继续来解决购物中遇到的问题。(板书课题:解决问题)

3、“尝试-调整”策略

(1)师:欢迎光临!小熊书店来了第一位顾客,是小兔。

出示小兔:我挑选了《我是小学生》和《画报》,你会算总价吗?

(列式:5+6=11)

但妈妈交代我要把13元优惠券正好用完,什么叫“正好用完”?要怎样调整呢?

预设生:6换8,或者5换7

请同桌讨论。

师:为什么这样调整?

引导学生说出:价格太低了往价格高的方向调整。

板书:5+6=11

7+6=13

5+8=13

师:谢谢大家帮助了小兔!

(2)师:这时,来了第二位顾客,是小狗。

出示小狗:我挑选了《卡通世界》和《连环画》,你会算总价吗? (列式:8+7=15)

可是我只有13元的优惠券,也要正好用完,什么叫“正好用完”?要怎样调整呢?

预设生:7换5,或者8换6

板书:8+7=15

6+7=13

8+5=13

师:为什么这样调整?

引导学生说出:价格太高了往价格低的方向调整。

小结:同学们真爱动脑筋!在帮助小动物解决问题中我们学到了新的方法:先随便选两本书,算出总价,第一次试算的结果小了,我们就往价格高的方向调整,第二次试算的结果大了,我们就往价格低的方向调整,这就是“尝试——调整”。(板书:尝试——调整)

4、“有序罗列”策略

师:欢迎光临!来了第三位顾客,是小候。

(1)小猴:我先选定了《我是小学生》这本书,再买一本的话,有几种买法?

师:谁读懂了小猴说的话?

师:谁愿意上台来摆一摆?(使用白板)。

师:谁看懂了他的摆法?

师:谁还会说?(请2-3个学生说)

师:你觉得好不好?(有序,不重复不遗漏)

师:小猴,大家帮助你解决了问题。你可以放心买书了。

小猴:可是我只有13元的优惠券,要正好用完,可以买哪两本呢?

学生回答:《我是小学生》和《卡通世界》。

师:你确定吗?口说无凭,我们来一一列出算式看看。

教师板书5+6=11,5+8=13,5+7=12

(2)课件:如果小猴选定的是《画报》,再买一本的话,又有几种买法呢?你会像刚才那样有序地思考吗?

请同桌合作,先讨论买法,再用你喜欢的方式记录结果。开始吧!(可以写文字,列算式等,有序思考就好)

师:等会方老师会在巡视过程中找出有想法的作品拍照上传,颁发奖章。开始吧!

教师巡视,拍照上传(选4组)。(使用希沃授课助手。)

师:小眼睛,看老师!我们一起来看看他们讨论的结果吧。(评价并颁发勋章)放大算式,从中我们能一眼看出哪两本书正好13元?(学生口答)小结:同学们真热心!在帮助小猴解决问题的过程中,我们又学会了一个新方法,先选定一本书,再拿这本书和其他书有顺序地搭配,这就是“有序罗

列”。(板书:有序罗列)

三、巩固练习

1、3只小动物买完书,相约来到麦当劳,他们都想买可乐配主食的套餐,共有几种选法呢?

可乐汉堡鸡肉卷鸡块

5元10元8元7元

师:“可乐配主食”是什么意思?大家动手做一做吧!

老师巡视,拍照上传。(使用希沃授课助手)选4个。

集体评价:这几位同学搭配得对吗?用了今天新学的哪种方法解决问题?

2、小兔太饿了,它迫不及待地点餐:我要可乐和汉堡套餐,12元够吗?

师:想知道够不够,要先求什么?(可乐和汉堡的总价)会列式计算吗?

怎么调整?5+10=15,调整成5+7=12 小兔可以买()和()

老师巡视。拍照1个学生上传,集体订正。

师:解决这道题用到了今天新学的哪种方法?

3、吃完套餐好满足啊,3只小动物决定去买体育用品锻炼身体,请看!

用10优惠券正好能买上面哪一些物品?

乒乓球跳绳呼啦圈跳棋羽毛球

2元7元8元5元3元

师:请认真审题,有没想提醒同学们注意的词呢?(正好。)

师:谁愿意帮助他们吗?拿出你们赢得的10元优惠券上台来吧!

四、全课小结

学完今天这一课,你有什么收获?

五、板书设计

解决问题尝试——调整

8 13√

5+ 6= 11

7 13√

5 13√

8 + 7= 15

6 13√

有序罗列

6=11

5+ 8=13√

7=12