左、右的认识教案教学设计导入整理

《左右的认识》教学设计

教学内容:冀教版数学一年级上册第一单元第一课时

教学目标:

1.过程与方法:结合身边的事物,经历认识左、右位置关系的过程。

2.知识与技能:知道物体的左、右位置是相对的,会用左或右描述物体的位置。

3.情感态度与价值观:感受左、右与日常生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣。

教学重点:用左、右描述物体的相对位置,体会左、右位置的相对性。教学难点:指出同学身体上的左右部位。

教学资源准备:多媒体课件,图片贴纸

教学方案:

一、情境导入

1、教师出示谜语

两棵小树10个叉,不长叶子不开花。

能写会算还会画,天天干活不说话。

学生猜谜语,谜底是手。

师:请同学们伸出自己的小手看看,哪只手是你的左手,哪只手是你的右手?

今天我们就来认识左、右。引出课题。

2、师:请你伸出小手和老师一起板书课题。刚才你是用哪只手写的呀?生:右手

师:你会用右手做哪些事?生:拿笔、拿筷子、写字、画画...... 师:你的左手又会做什么呢?生:端碗、压着本......

3、师:你们的小手真能干,左、右手要多锻炼,会使我们的小脑袋越变越聪明。老师还给大家带来了一首儿歌,让我们一起来活动活动我们的双手吧!

先带学生做一遍动作,再随着音乐一起做。

二、认识左右

1、师:左右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。同学们看看自

己的身体,你还能找到像这样的一对好朋友吗?

学生站在原位置上指给大家,个别学生询问是如何判断的过程中加以引导,如,和左手在同一侧的就是左胳膊,和右手在同一侧的就是右胳膊,等。

●这是我的右耳,因为在右手这边。

●我左手这边的眼睛是我的左眼。

●这是我的右脚……

师:同学们观察得真仔细,找到了这么多一左一右的好朋友,连老师都佩服你们了。按照日常习惯,与我们左手同侧的一面是左面,与我们右手同侧的一面是右面。

2、师:不光我们的身体有左右,我们身边的事物都可以用左右来描述它的位置。我们观察观察教室里的物品,黑板的左边有什么?黑板的右边呢?

●黑板的左边有书架。

●黑板的右边是课程表。

师:你能像刚才这样说说教室里其他物品的位置吗?

师:我们的座位同样可以用左右来描述,请同学们跟你的同桌说一说你的左右都是谁?

给学生讨论的时间,找几个学生站起来说一说。

三、活动巩固

1、师:同学们已经对左和右有一定的认识了,那老师就考考大家,下面我们一起来玩一个“听要求,动手摆”的小游戏,比比谁摆的又对又快。先请一名同学在黑板上来摆一摆。学生用图片演示。

师:请同学们拿出数学书、练习本和铅笔盒。我来说你们来摆,先把书摆在中间,把练习本摆在书的右边。

教师边说边巡视,检查学生摆的情况。

师:好,下面我们接着来摆。现在把铅笔盒摆在书的左边。

教师接着巡视学生摆的情况。

2、师:刚才同学们做的都不错,你能给大家说一说你是怎么做的?为什么这么做?

生:老师说把书放在中间,我就放在了我的正前面;老师说把练习本

摆在书的右边,我写字的手是右手,右手这边就是我的右边,所以我把练习本放在了这边。

生:老师说把铅笔盒放在左边,我就把铅笔盒放在了我左手这边。3、师:大家表现真不错,我们休息一下,用“左和右”来活动活动,来玩一个机器人的游戏,老师做遥控器,同学们来做机器人。遥控器发出指令后,看哪个机器人做得又对又快。谁愿意到讲台来带着大家一起做?机器人准备好了吗?开始!。

找2名学生上台。学生起立,随机说一些口令,由慢到快、由易到难,让学生做动作。学生坐下。

师:请台上的同学向左转,再向左转。我们所有同学一起举起你的右手,你发现了什么?

生:台上的同学举的手和我们不一样。

师:那他们举对了吗?为什么台上同学举的手和你们的不在同一边呢?

学生可能回答:

生:举的对。他们现在是和我们面对面站着的,转过身来就和我们一样了。

生:我们面对面站着,都是举右手,当然就不在同一边了。

如果学生有不同意见,可进行讨论。最后请台上学生转过身来,让同学看一看。

师:当我们面对面的时候,我们的左边是他的右边,我们的右边是他的左边。

4、师:现在请同桌面对面坐好指出他身体的左右部分,台上的两名同学也互相找一找。

找台上学生演示。

师:老师现在让他们左右手各拿一些物品,请他们再来用左右来描述描述,大家仔细听他们说得对不对。

师:看来大家已经能区分左和右了,接下来的活动老师还需要几名同学的帮忙,谁愿意上台来帮帮老师?

再找4名学生上台,面对大家站好。

师:数一数台上现在有几名学生?(6名)

师:从左数第3位同学是谁?从右数第4位同学是谁?

师:Xx的左边有几个人?

充分讨论问题2,让学生明白,“xx的左边”要以“xx”自身的左右判断,不能以自己的左右判断。面对面站着的时候,左右方向是相反的。

四、身边的数学

1、师:我们的生活中经常会用到我们今天认识的左和右,大家看,这是一幅同学在上、下楼时的情景图,你们感觉这样上、下楼怎么样?生:太乱了,没秩序,不安全。

师:你们能不能给他们想个办法?

师:其实有一个很简单的办法来解决这个难题,不知道大家留意过没有,在楼梯的旁边,一般都会放置这样的一个标语牌。(靠右行)出示有秩序的图片,师:我们来看看,他们是不是按要求做了呢?这样上下楼是不是很有秩序很安全?现在我们做个约定,以后同学们上下楼都靠右边走好吗?

2、师:不光是上下楼的时候我们要靠右行走,很多情况下,我们都是靠右行的。这就是一个城市中马路上行走的情景。这幅图上都有些什么?

生:走路的人,公共汽车,小汽车,骑自行车的人……

师:那你们来看看,不管是行驶的汽车,骑自行车的人,还是行人,你看他们的行使方向有什么共同的地方?

生:都是靠右侧。

师:对了,都是靠右行。这样才会有秩序,才能保证交通的安全。我国和许多国家都规定:行人机动车要靠右行驶。老师希望同学们做个自觉遵守交通规则,主动维护秩序的好孩子。