练习三公开课参赛课教案｜教案在线预览

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练习三第1课时教学目标:1、进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。2、能利用两位数乘两位数(有进位)的乘法,解决日常生活中的简单问题。重点、难点:进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。教具:课件,小黑板知识点:掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法教学过程一

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所属课文：练习三

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2018-03-30 13:52:00

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学校：锦州市凌河区吉庆小学

练习三公开课参赛课教案

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2018-03-30 13:52:00

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关键词：练习三公开课参赛课教案

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练习三

第1课时

教学目标:

1、进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。

2、能利用两位数乘两位数(有进位)的乘法,解决日常生活中的简单问题。

重点、难点:进一步理解掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法。

教具:课件,小黑板

知识点:掌握两位数乘两位数(有进位)的算理、计算方法教学过程

一、基础练习

1、口算。

(1) 20×10 30×20 40×30 400×30

(2) 13×20 15×10 18×30 120×40

要求:

1)提倡多样化计算方法。

2)展示各种计算过程,学生汇报。

3)提问说明每一层计算的算理;

4)发现问题,即使纠正。

要求:

1)用竖式计算,格式规范;

2)同桌之间互相交流。

3)展示个别同学计算过程。

4)出现问题,及时评讲。

二、专项练习

要求:

1)学生独立完成;

2)同桌之间互相交流,检查;

3)提问学生,说一说计算中遇到什么问题,要注意什

么;

4)抽选部分学生的计算过程进行评奖。

5)强调连续进位时的处理方法。

第5题:是两位数乘两位数的乘法计算,由学生独立完成,然后同伴之间互相检查、交流,最后全班交流订正。

第6题:这是一道探究的数字模式规律的探索题。先独

立计算,再从中发现规律。解决步骤:

3、利用所发现的规律,算一算。

12×25和16×25

根据发现的规律,得出:

12×25=300 1200÷4=300

16×25=400 1600÷4=400

接着再让学生完成课本第6题的第(2)题。4、总结谈话。

着重总结两位数乘两位数的计算程序,注意点。

关于本教案的常见问题

Q：练习三公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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