找因数课时教案｜教案在线预览

资料摘要

《找因数》教学设计户县人民路小学王峰教学目标:1、教学中帮助学生从已经据有的经验出发,在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考的能力。2、在1~100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。3、通过本节课的学习,使学生在原有的基础上学习如何归纳学习数学的基本思想和基本活动

资料类型：教学教案文档

所属课文：找因数

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2018-04-13 10:31:00

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学校：西安市鄠邑区人民路小学

找因数课时教案

未知

2018-04-13 10:31:00

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关键词：找因数课时教案

正文

《找因数》教学设计

户县人民路小学王峰

教学目标:

1、教学中帮助学生从已经据有的经验出发,在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考的能力。

2、在1~100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。

3、通过本节课的学习,使学生在原有的基础上学习如何归纳学习数学的基本思想和基本活动经验的能力.

教学重点:体会找一个数的因数的方法

教学难点:提高有序思考的能力

教学过程:

一、创设情境,激情导入

师:同学们喜欢做拼图的游戏吗?

请拿出准备好的正方形,在你们的小组里用你们准备的12个小正方形拼成一个长方形,有哪几种拼法?

也可以使用自己喜欢的方式拼摆或涂画的方式独立操作,边摆边做好记录.

然后,把你拼摆的过程和你的伙伴说说。

二、合作交流,探索新知

1、学生:用12个小正方形自由拼(画)长方形

(教师巡视,指导个别有问题的学生,搜集学生中出现的问题.)师:刚才老师在观察同学们学习时,发现了很多同学都用自己的

方法解决问题.下面,把我们的学习成果在小组里交流一下,看看其他同学的学习成果,总结一下能拼出几种长方形?

师:你是怎样拼的,说说好吗?

学生代表一边汇报,一边将所拼的图在黑板上进行演示

2、思考:请同学们在合作交流中总结出找一个数的因数的基本方法。

师:我发现同学们真的很聪明,谁愿意把你的想法说给大家听?

同学们用12个小正方形摆出了各种各样的长方形,你能用算式表示出你一共摆了多少个吗?(学生回答,老师同时板演)

(3种,算式一样的可选择其中的一种说出来。)

及时板书:1×12=12 2×6=12 3×4=12

或:12=1×12=2×6= 3×4

师:由黑板上整理出的算式可见,12的因数有哪些呢?

(1、12 、2、6、3、4)

引导思考:找一个数的因数怎样做到即不重复又不遗漏呢?

(通过以上的拼、画、小组交流,学生已经有所发现。)

3、小结:找一个数的因数,可以用乘法依次一对一对的找。这样有顺序的给一个倍数找因数,好处就是不重复、不漏找。

三、巩固练习

1、独立完成第8页“试一试”,注意关注学生是否注意有序思考。(9的因数:1、3、915的因数:1、3、5、15) 2、师:同学们已经掌握了找因数的方法,现在看看谁找得快,

请同学们做课本第9页的练一练的第1、2题。

因数,现在能不能在小方格中画出长方形找因数呢?请做第9页的第3题。

(1×16=162×8=164×4=16) (16=1×16=2×8=4×4)

(16的因数:1、2、4、16)

4、下面的数,各有几个因数

1 19 4 32 11

四、总结与评价

师:这节课你学会了什么呢?用学到的方法我们都可以做些什么?

关于本教案的常见问题

Q：找因数课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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