1.两位数加一位数（进位）ppt专用说课稿内容

两位数加一位数(进位加)

课前准备: P75(3)数字卡片, 小棒2捆、十根、一跟橡皮筋

上课口令:小火车往哪里开?

谁来答?--我来答

孩子说完了要问大家:我说完了,你们同意我的说法吗?

一、复习旧知

1.开场:同学们,今天我们班来了一位好朋友,看看它是谁?

(海绵宝宝:嗨同学们大家好,喜欢我的同学请用端正的坐姿告诉我!

你们坐的可真端正啊,敢接受我的挑战吗)

2.接小火车

师:我们来开小火车,请直接说出算式和得数?

其实,这些算式是之前学过的什么知识啊?

(两位数加一位数(不进位加))

3.师:我们完成了海绵宝宝的挑战,看看它有什么要说的。

海绵宝宝:哈哈,这只是饭前小菜,你们完成的不错!我已经把难题告诉叶老师了,让叶老师告诉你们吧!

二、动手动脑,探究新知

1.师:我先卖个关子,等会再告诉你们海绵宝宝的难题是什么。

请看这幅图片。从图中,你知道了哪些条件?

2.根据条件,你能提出哪些用加法计算的问题?

(板书问题:小亮和小红一共有多少张?

小明和小亮一共有多少张?

小明和小红一共有多少张?

三个人一共有多少张?)

PPT呈现问题,并相机请另一位同学说出算式。

提问:哪道算式是学过的呢?谁来计算一下?(计算9+6)

另一道算式(9+24+6)我们之后会学习。

2.过渡:海绵宝宝的难题,其实就是:(24+6和24+9),其实他们就是我们今天要研究的内容(板书课题:两位数加一位数)

3.齐读课题

4.师:那么,我们先来解决24+6。请你利用手中的小棒帮你算一算。并和同桌说一说想法。

4.评价:刚刚同学们摆小棒的过程中,我发现这两位同学摆的特别棒!

一位同学拿着小棒一边摆一边介绍自己觉得想法,他的同桌不仅认真看而且仔细倾听。我要和合作默契的这位搭档做好朋友!(握手)

5.收小棒:接下来我们把小棒收起。

6.师:谁想上黑板展示一下自己的想法?(孩子到了讲台,摸着孩子的头)

追问:你为什么把十根捆成1捆?(这里的10个一就是1个十)

问:你们听明白了吗?他是怎么摆的?

5.师:刚刚是通过小棒帮助我们计算,请你结合刚刚的经验想想先算什么在算什么。

板书:请一位同学说自己先算什么再算什么,老师来写。别忘了写得数和单位名称,并进行口答。

追问:谁听明白了,再说一遍。(请三个孩子)

抽3位同学再说一说。

互相说:请你和同桌说一说,在这个过程中,先算什么再算什么?

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6.过渡:完成了第一道算式,我们一起来看看第二道算式。

比较联系:它和第一道算式有什么相同的地方呢?(都是两位数加一位数,都是先算个位,并且结果都满十了)

(板书:进位加)

7.计算:你能完成它的计算吗?请一位同学板书,其他同学在书上写。

反馈:强调单位和答句。

请三位同学说一说先算什么,再算什么。

8.过渡:完成了这两道题,我们去见见海绵宝宝吧~

(恭喜你们!又掌握了新的知识!请为自己鼓鼓掌吧!)

(你愿意跟我带着新知识去闯关吗?)

三、巩固内化,训练技能

1.第一题

海绵宝宝带来了两道题,出示题目,请孩子们先填一填,对自己说说先算什么再算什么。

交流:交流每题先算什么再算什么。

2.第二题

以为海绵宝宝捉水母的形式,答对一题能捉到一只水母。

比较:每组里下面两题和第一题的加数有什么相同和不同?

个位上几加几相同。

算出了第一行的题目,下面的题目只要再和十位相加就可以了。

3.第四题

题目更改:海绵宝宝有9只水母,又捉了37只,一共有多少只?

让孩子们自主完成,之后再交流。

4.开放性练习

孩子们为同桌出两道计算题,并请同桌回答。

四、课堂总结

回顾:今天学习了什么内容。

和以前学习的两位数加一位数口算有什么相同、有什么不同?