两位数减一位数（退位）课件配套优秀教案案例

两位数减一位数退位减法

教学目标:

1、学生通过动手实践,自主探索,合作交流,经历探索两位数减一位数退位减的口算方法的过程,理解算理,能够正确进行口算。、学生在解决简单的实际问题过程中,进一步体验数学与生活的联系。

教学重点:

学生学会两位数减一位数退位减的口算方法,理解算理。

教学难点:

学生学会两位数减一位数退位减的口算方法,理解算理。

一、复习。

(一)口算:

1.14-6 =10-8=13-5=

15-7=12-7=14-5=

2.40+7=23+2=35+2=

20+2=20+8=46+3=

(二)导入新课:

前面我们学习了两位数加一位数的进位加法,今天我们将学习两位数减一位数的退位减法。

1、板书课题:两位数减一位数(退位)。

2、明确目标。

二、探究新知。

1.教学例题。

(1)出示例题图仔细观察提问:三个小朋友各有多少张画片?(30张、34张、8张)

根据这幅图你能提出哪些用减法计算的问题?

(生答师板书:小华比小丽多多少张?30一8=

小军比小玉多多少张?34一8=

小军比小华多多少张34一30=)

在这三个问题中你会算哪一个?怎样算?(34一30=4)

(2)计算30一8。

①30一8算的是什么?30一8怎样算呢?我们还是请小棒来帮忙吧?请小朋友们拿出3捆小棒来算一算。学生操作,老师巡视,了解学生操作情况,辅导个别有困难的学生。

②集体交流操作方法,提问:你是怎样分的?为什么把3捆小棒分成了3捆和10根?

③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成几和几”?先算什么?再算什么?

谁能说说30一8我们是怎样算的?

生答师板书:

30-8=22

20 10

2

④同桌同学互相说一说30一8你是怎样算的?再指名说一说。

(3)计算34一8。

①34一8算的是什么?34一8怎样算呢,也请大家先摆一摆小棒算一算。

学生操作,老师巡视,了解学生的不同摆法。

②在小组里说一说你想怎样计算。

③集体交流,各小组汇报你们是怎样计算的?

生答师板书:

(一)34 一8 =26 (二)34 一8 =26

24 102014

26

(4)同桌同学互相说一说34一8你是怎样算的?再指名说一说。

(5)老师小结。

计算34一8的方法不止一种,同学们在计算时可以选择自己喜欢的方法进行计算。

2.小结。

刚才我们学习了两位数减一位数的退位减法,计算时个位不够减,计算时方法不止一种,同学们可以选择自己喜欢的方法进行计算。三、巩固练习。

1、完成“想想做做”1。

(1)学生独立用自己喜欢的方法计算。

(2)集体交流,说说你是怎样算的?先算什么,再算什么。

2.完成“想想做做”2。

(1)独立计算。

(2)集体交流,比一比每组的3小题,你能发现什么?

每组中两位数的个位上的数都相同,减数也相同,都是退位减法。

做下面2题时都要用到第一题的结果。减数相同,被减数大,差也大。

3.完成“想想做做”3。

用自己喜欢的方法计算,看谁都能算对。

4.完成“想想做做”4。

出示题目,学生读题后独立完成。

评讲时说说是怎样想的。

得出:一共的本数-还剩的本数=借出的本数。

四、全课小结。

今天我们学了什么?两位减一位数的退位减怎样算?

五、质疑。

六、作业设计。

1、填一填,算一算。

34- 8 =□50- 6 =□

□□□□□□

2、口算。

78-9= 58-9= 41-2= 27-9= 82-6=63-7= 39-9= 86-9=60-3=25-8= 70-6= 55-7= 3、列式计算。

①一个加数是32,另一个加数是9,和是多少?

②被减数是53,减数是7,差是多少