乘法运算定律优秀教学实录｜教案在线预览

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乘法运算定律教案教学目标:知识与技能:1、理解乘法分配律的意义,并能正确地描述。2、初步懂得运用乘法分配律进行简算。过程与方法:1、让学生参与乘法分配律的形成过程,培养学生概括、分析、推理的能力。2、使学生了解从特殊到一般,再由一般到特殊这种认识事物的方法。情感态度与价值观:通过观察、验证、归纳等数

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所属课文：乘法运算定律

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2018-04-17 15:03:00

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学校：江南镇完小

乘法运算定律优秀教学实录

未知

2018-04-17 15:03:00

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关键词：乘法运算定律优秀教学实录

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乘法运算定律教案

教学目标:

知识与技能:

1、理解乘法分配律的意义,并能正确地描述。

2、初步懂得运用乘法分配律进行简算。

过程与方法:

1、让学生参与乘法分配律的形成过程,培养学生概括、分析、推理的能力。

2、使学生了解从特殊到一般,再由一般到特殊这种认识事物的方法。

情感态度与价值观:通过观察、验证、归纳等数学活动,使学生体验数学问题的探索性,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。

教学重点:充分感知并归纳乘法分配律。

教学难点:理解乘法分配律的意义,充分感知并归纳乘法分配律。

教学过程:

一,复习引入

1,我们已经研究了乘法的哪些运算定律?

2,出示主题图:你读懂了哪些信息?

二,探究新知

1,在情境中初步感知乘法分配律。

(1),从图中你知道了哪些信息?

(2)要想解决问题需要用到哪些条件?

(3)列式:(指名板演)

(4+2)×25 4×25+2×25

=6×25 =100+50

=150 =150

谁说一说这样做的道理。

生1:先算出每一组植树的有6人,再乘25个组,就是一共植树的人数。

生2:分别算出25个小组挖坑,种树的人数和25个小组抬水,浇树的人数,把这两部分加在一起就是一共植树的人数。

(4)这两种做法有什么相同点和不同点?

你还能举出像这样的算式吗?

展示行学生的举例(4到5组)

有什么特点?

师:这就叫乘法分配律。

学生用自己的话把乘法分配律的概念说一遍。(同桌互说。)

谁能用字母表示?(a+b)×c=a×c+b×c

三,巩固练习,提升认识。

1,下面哪些算式运用了乘法分配律?

117×3+177×7=117×(3+7)

4×a+a×5=(4+5)×a

24×(5+12)=24×17

36×(4×6)=36×6×4

2,小组合作做如下练习题

用乘法分配制度律做下面题目:103×12 20×55 四,小结。

关于本教案的常见问题

Q：乘法运算定律优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘法运算定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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