队列表演（二）教案和学案内容｜教案在线预览

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队列表演(二)教学设计教学目标:1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。教学重点:将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理。教学难点、关键:竖式计算时,每一次计算的结果都能写在它合适的位置上。

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

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2018-04-19 16:41:00

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学校：宿州市埇桥区大店镇中心小学

队列表演（二）教案和学案内容

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2018-04-19 16:41:00

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关键词：队列表演（二）教案和学案内容

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队列表演(二)教学设计

教学目标:

1.结合“队列表演”的具体情境,探索两位数乘两位数的竖式计算方法,并能正确地进行计算。

2.能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思,理解算理。

教学重点:

将计算步骤与点子图相对应,直观理解竖式笔算的算理。

教学难点、关键:

竖式计算时,每一次计算的结果都能写在它合适的位置上。

教学准备:课件、14×12的点子图。

教学方法:自主探究、动手操作、合作交流等。

教学过程:

一、复习旧知导入新课

1.口算练习

20×20= 10×30= 600×20=

50×30= 12×40= 130×20= 40×50= 70×20= 200×50=

2.用竖式计算下面各题:

23×3 58×4

3.学校举行队列表演,一共有12行,每行14人,有多少人参加队列表演?怎样列式?(回忆上节课是怎么解决的?)

你会用竖式计算吗?

4.板题:队列表演,两位数乘两位数竖式计算

二、合作探究展示交流

1.用竖式计算14×12

(1)学生独立完成。

(2)围绕问题进行交流

教师巡视,找出不同的例子全班交流,最后呈现两种竖式的写法:

2.看一看,想一想,说一说竖式每一步的含义。

圈一圈,说一说。(教师示范)

3.算一算

学生计算:21×23 34×12 33×13

4.小结:两位数乘两位数的计算方法:先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数每一位上的数,得数的末位和两位数的个位对齐;再用第二个乘数十位上的乘数去乘第一个

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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