小数的意义（二）公开课参赛课教案｜教案在线预览

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《小数的意义(二)》教学设计内容:北师大版四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》教学目标知识目标借助米尺直观操做,进一步理解小数的意义。学会根据小数的意义进行单位换算。能用小数表示一个物体的长度、质量和价格。能力目标通过自主探究、自主阅读文本学习培养学生分析、比较、概括能力。情感目标结合具体情境感

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所属课文：小数的意义（二）

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2018-06-08 14:53:00

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学校：安徽省亳州市谯城区位岗镇魏岗中心小学

小数的意义（二）公开课参赛课教案

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2018-06-08 14:53:00

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关键词：小数的意义（二）公开课参赛课教案

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《小数的意义(二)》教学设计

内容:北师大版四年级下册第一单元《小数的意义和加减法》教学目标

知识目标借助米尺直观操做,进一步理解小数的意义。

学会根据小数的意义进行单位换算。能用小数表示一个物体的长度、质量和价格。

能力目标通过自主探究、自主阅读文本学习培养学生分析、比较、概括能力。

情感目标结合具体情境感悟小数的产生来源于现实生活的需要,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点结合长度模型理解小数的意义。

教学难点脱离实物模型能够根据小数的意义进行单位换算。

教具准备 PPT课件、米尺学具准备

教学过程

教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境,

导入新课

活动一:量一量,说一说

1、出示没有刻度的米尺,请同学们先估一估,再量一量,标识1m。

2、用1m长尺子量课桌的长度可以么?为什么不行?能想一想办法么?用1dm的线段把1m平均分成10份。8分米等于多少米?说一说你是怎样想的。

3、用这把尺子测量课桌宽的长度可以么?为什么不行?能想办法

么?学生估计1m。发现问题不能测量课桌的长度。解决问题选择较小的长度单位分米。学生用有刻度的米尺测量课桌长8分米。学生交流8分米=0.8米。学生处理方法同上。体会100的产生。感悟小数产生的必要性。培养学生的问题意识。提高发现问题,提出问题,分析问题,解决问题的能力。

4、合作探究,建立模型米尺再100等分。

5、测量铅笔长度用厘米为单位的刻度尺行么?为什么不行?能想办法么?复习一位、两位、三位小数的意义。(课件展示)小数的位数和什么有关系?活动二:黑板有多长

6、课件出示情境图找数学信息。

7、黑板的长度2米36厘米怎样用小数表示?

8、量一量,填一填

9、下面数据用小数表示3米5分米=3.5米 3米5厘米=3.05米 3米5毫米=3.005米为什么3.05,3.005两个小数中有一个0和2个0。 10、理解线性模型出示课件:数0.1到1,0.01到0.1,0.001到0.01。学生处理方法同上。体会1000的产生。

学生汇报。数学信息:

淘气测量黑板长2米36厘米,36厘米等于多少米?

学生独立解决,说思考过程。 2米36厘米=2.36米

学生填表,任选周围实物测量,再化成小数。

借助小数的意义完成复名数转化为单名数。

初步体检小数相邻计数单位十进制。

拓展应用,内化新知回顾反思,提升思维

活动三:鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克?

10、课件出示情境图活动四:练一练教材第5页练习2-5 这节课你学到了什么?你有哪些收获?你还有什么问题么?

学生观察情境图,找数学信息。独立解决问题,交流思考过程。学生独立做,全班交流。

脱离模型,借助抽象思维,完成复名数与单名数的转化。

板书设计

小数的意义(二)

黑板长:2米36厘米=2.36米1千克=1000克 1克=0.001千克鹌鹑蛋的质量:12克= 1000 12 千克=0.012千克

鸵鸟蛋的质量:500克= 1000 500 千克=0.500千克 1+0.5=

关于本教案的常见问题

Q：小数的意义（二）公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的意义（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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