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100以内数的顺序优质公开课教案｜教案在线预览

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关键词：100以内数的顺序优质公开课教案

正文

解决问题

学习内容:义务教育教科书一年级上册79页例6

1、课标相关陈述:

在现实情境中理解11-20各数的意义,能认、读、写11-20以内的数,能用数表示物体的顺序和位置。能用符号和词语描述20以内数的大小

2、教材分析:

本节课的教学内容,与11~20各数的组成的关系非常密切,所以在课的开始要对11~20各数的组成进行复习,这样学生学生起来比较容易上手。

3、学情分析:本节课的知识比较简单,为避免学生可能出现注意力不够集中,以讲故事的形式,把本节课的练习穿插到故事的情节中去,提高学生的学习热情,达到教学目的。

学习目标:

1.通过排队游戏,巩固对基数和序数含义的认识

2.通过老师的引导,会用“画示意图”和“数数”等方法分析题意,并正确计算。

教学重点、难点:

能够熟练掌握自己喜欢的计算方法,并能够运用这种方法进行计算

教具准备:口算卡

教学评价:

评价1:通过主题图的教学,学生之间互相说一说小丽排第几,小宇排第几,一共有几人等问题。巩固基数和序数含义的认识。

评价2:在老师的引导下,学生独立完成P79页例6和做一做,并用“画示意图”和“数数”等方法分析题意,正确计算。

教学过程:

一、复习导入:

1、填空:

师:小朋友们,我们已经学过11-20以内数的认识,现在有几道题考考大家,看你忘住了吗?

(出示幻灯片):

12 15 10 20 19 11

(1)从左边数起,19在第()个。

(2)从右边数起,第2个是()。

(3)在这些数中最大的数是(),最小的数是()。

(4)把从左数的三个数圈起来。

二、创设情境,激发兴趣

师:同学们,前一段我们已经学习了20以内数的有关知识,大家掌握的都很好。今天老师想带你们到数学乐园去玩一玩,你们想不想去?(想)好了,排队,咱们出发吧!

(一)教学例6

1、创设情境,提出问题

师:孩子们,看着我们这队人谁能提出有关的数学问题?

(先同桌互相说,然后再指名说)

教师根据学生的回答进行选择性的板书:

(1) 一共有多少个人?

(2)男生比女生多多少人?

(3)再来几个女生就和男生一样多了?

(4) 小丽排在第10,小宇排在第15,猜猜他们之间有几人?

2、小组合作,解决问题(重点引导第四问)

师:(1)要求小丽和小宇之间有几人,我们得先知道什么?

生：小丽排在第10，小宇排在第15.

师：用什么方法计算？

学生探究方法：（独立完成，小组交流，把你的方法说给大家听。）

（1）数一数

（2）画一画

（3）算一算

请列式计算的同学说一说理由，为什么用减法？

3、做一做

老师：利用我们刚才所学的各种方法选你喜欢的完成做一做

提问：东东和玲玲之间有几人？

你用的是什么方法知道的？

4、猜一猜：

同桌

合作：

同桌合作：

想一想、猜一猜用什么办法能最快速的知道这座楼有几层？

学生汇报

三、巩固练习，全课小结

（1）

(2)

(3)

师：同学们，我们都学到了什么？

生:……

师:今天是12月8日,咱们6天后再来玩。是哪一天呢?

2、想一想,猜一猜

出示要求:这是一个隐形小动物,是“数学乐园”的国王送给大家的纪念物,你们想知道它是什么吗?请同学们打开书第81页完成“数学游戏”。

资料摘要

100以内数的顺序优质公开课教案