公顷、平方千米教学设计(第一课时)

示范课教案

认识公顷

执教:肖全茂

教学目标:

1.帮助学生建立1公顷的面积概念;

2.认识和理解常用的土地面积单位公顷,体会公顷的大小;

3.掌握平方米、公顷之间的简单换算。

教学重点:掌握平方米和公顷之间的关系及简单的换算。

教学难点:建立1公顷的概念。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入,揭示课题

1. 问题:请你回忆一下,我们已经学过的面积单位。

预设:平方厘米、平方分米、平方米。

2. 问题:你能比示出1平方厘米,1平方分米,1平方米的大小吗?

预设:①语言描述。②动作描述。

3. 出示习题:请你在括号里填上合适的面积单位。

4. “校园”的面积应该用什么单位呢?(引发争论,使同学们意识到“平方米”这个单位太小了,需要更大的面积单位。)

5. 导语:这节课我们就一起来认识这个新的面积单位——公顷。二、引入情境,探究新知

(一)借助资料,初步感知公顷

1. 问题:图片展示的是我国知名的旅游景点,谁来给大家介绍一下?

2. 讲解:在计量这些地方的面积时,都用到了相同的面积单位——公顷。测量土地的面积,可以用“公顷”作单位。

(二)认识1公顷的含义(出示图片和题目)

1. 问题:你认识这个建筑吗?

2. 追问:用什么面积单位合适呢?

3. 问题:看来你们已经知道了测量土地的面积可以用“公顷”作单位。关于公顷,你有哪些了解,还有什么疑问呢?

预设:①什么叫“公顷”?②“1公顷”有多大?

4. 讲解:边长是100米的正方形面积是1公顷。

5. 问题:你能推算出1公顷等于多少平方米吗?(通过计算,掌握公顷与平方米之间的进率。100×100=10000平方米,1公顷=10000平方米。)

6.单位换算练习。

(三)感知1公顷的实际大小(出示图片)

1. 导语:现在我们一起来借助实物感受1公顷有多大。

2. 问题:很多同学都在体育场或是电视里看到过400米跑道。400米跑道围起来的那部分的面积大约是1公顷。请你闭上眼睛回忆一下400米跑道围起来的那部分面积的样子。

3. 问题:现在谁来说一说“1公顷”的面积给你什么感受?

预设:1公顷面积很大。

4. 问题:1公顷大约是多少个我们这样的教室面积呢?你是怎么估的?

5. 问题:足球场长105米,宽68米,一个足球场的面积有1公顷吗? 1公顷大约是几个足球场的面积呢?

三、巩固练习,提升认识

1. (1)北京的故宫博物院占地面积约72公顷,合()平方米。它是世界上现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。

(2)颐和园占地面积约2900000平方米,合()公顷。

(3)鼓浪屿是一座美丽的小岛,占地面积约1870000 平方米,合()公顷。

(4)大明湖是济南三大名胜之一,景区占地面积约103公顷,合()平方米。

①填空。

②问题:请你完成后和同学说一说你是怎么做的。(学生汇报) 2.这个游泳池长50米,宽25米。多少个这样的游泳池才是一公顷呢? (出示图片)

问题:(1)你能解决这个问题吗?请将这道题完成在练习本上。

(2)谁来说一说自己的方法?(学生汇报)

(3)你的想法和他的一样吗?能再说一说吗?

(4)有谁的想法和他们的不一样吗?请你说说看。

(5)你能理解他的思路吗?请你再说一说。

3. 一块长方形麦田(如图所示)。这块麦田有多少平方米?若每公顷大约可产小麦7吨,这块麦田约可产小麦多少吨?(出示图片)问题:(1)你都知道了什么?请将这道题完成在练习本上。

(2)谁想说一说自己的方法?(学生汇报)

(3)你同意他的方法吗?你能再说一说思路吗?

(4)有谁的想法和他们的不一样吗?请你说说看。

(5)你能理解他的思路吗?请你再说一说。

四、课堂小结

这节课我们学习了什么?你有什么收获?

五、布置作业

第36页练习六,第1题、第2题。

教学反思: