笔算除法教学设计｜教案在线预览

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课题三:商是两位数的笔算除法(教材15页例1、例2)活动目标:1.使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,商是两位数的笔算方法;2.进一步培养学生的计算能力。教学重点:一位数除两位数,商是两位数的笔算方法。教学难点:让学生理解算理,掌握除法算式的演算格式。学习活动流程活动一;复习导入活动任

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算除法

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2018-03-28 15:52:00

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学校：楚雄市东瓜镇中心完小

笔算除法教学设计

未知

2018-03-28 15:52:00

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关键词：笔算除法教学设计

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课题三:商是两位数的笔算除法

(教材15页例1、例2)

活动目标:

1.使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,商是两位数的笔算方法;

2.进一步培养学生的计算能力。

教学重点:

一位数除两位数,商是两位数的笔算方法。

教学难点:

让学生理解算理,掌握除法算式的演算格式。

学习活动流程

活动一;复习导入

活动任务:从图中,你知道了哪些信息?可以提出什么问题?

活动程序:

1、认真读题,了解信息。

2、小组交流。

活动二:学习一位数除两位数的笔算除法

活动任务:怎样笔算42÷2﹦,计算时要注意什么?

程序:独立思考→组内交流→形成成果

活动要求:

1先独立思考,操作计算。

2、小组内交流自己的想法。

3、小组代表汇报,形成共享。

4、比较算法,你喜欢哪一种算法?说说理由。

活动三:学习当十位上的数除后还有余数的笔算除法

活动任务:当十位上的数除后还有余数,应该怎么办?计算时要注意什么?

活动程序:

1、出示例2,仔细看题,你知道哪些信息?

2、自主列式,独立思考,寻找算法。

3、小组讨论:当十位上的数除后还有余数,应该怎么办?计算时要注意什么?

4、小组代表汇报交流算法。

上的数去除以除数,当十位上的数除后还有余数时,再把被除数的个位上的数搬下来,所形成的数再除以除数。)

活动三:学习除法的验算

活动任务:怎样验算除法

活动程序:

1、小组讨论::平均每个班种26棵,2个班种的是不是52棵呢?

2、怎样解决问题,独立思考,寻找算法。

3、小组代表汇报交流算法。

4、教师梳理验算方法。

活动四:练习巩固

1、完成做一做1题。

2、完成练习三第3题

补充:课外作业:完成练习三的1、2、4题

关于本教案的常见问题

Q：笔算除法教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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