①瀑布教案范文

《瀑布》教学设计

鱼化小学王平教材分析:

《瀑布》是北师大教科书二年级语文下册第十一单元以“清清的水”为主题的第一篇主体课文,学习本课,可以让孩子们在欣赏中体会乐趣,在朗读中领悟感情,在丰富知识的同时感受到大自然的美丽,激发孩子们热爱大自然、欣赏大自然的兴趣。

设计意图:

本教学设计力图实现以下几方面:

1、创设情境,让学生在具体的情境中感悟。

2、感受作者的写作顺序,体会心情的变化,学会写作手法。

3、体现自主、探究、合作多种学习方式的综合利用,调动学生学习的积极性。

4、达成情感、态度、价值观三维目标,让学生在合作中获得情感体验,感受瀑布的壮观雄伟。

教学目标:

1、感受山河壮丽,感受诗歌的韵律美;

2、理解重点词语句子,读中感受;

3、有感情的朗读,背诵课文。

教学重难点:

1、通过读感悟到诗歌语言的美,体会瀑布的雄伟与壮观。

2、理解比喻句,由远及近的写作方法。

3、在读中培养语感,使学生受到美的熏陶,激发学生对大自然的无比热爱之情。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

1、课前播放森林音乐,导入新课。

2、师:同学们,听着这样的音乐,你仿佛在哪?(森林),今天我们要去森林里看美景,想不想去,让我们继续跟随叶圣陶爷爷一起去观赏瀑布,好吗?【板书课题:瀑布】

3、自由朗读课文,读准字音,读通句子。

二、深入课文。

1、自由读课文,读通句子。

2、个别读第1小节,其他同学找一找写了瀑布的什么?怎么描写?

师出示课件:好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。

3、倾听声音,有感情朗读。

(1)倾听浪的声音,理解“叠叠”

(2)倾听风吹的声音,理解“阵阵”

(3)倾听瀑布真正的声音,你的心情怎么样?思考:瀑布的声音还像什么?【板书:声音喜悦】

伴着多变的瀑布声,有感情的朗读第一小节。(齐读)

【阅读是学生个性化的行为,给学生一个问题,让学生就自己感兴趣的地方展开想象,自己探索,表达自己独特的体验和感受】(4)这么壮美的瀑布声配上你们喜悦的朗读,老师好想走快点看到瀑布,你们想不想?走啊走,山路忽然一转,啊!【视频:远观瀑布】。此时,看到瀑布的全身,是瀑布的远景还是近景?你的心情如何?【板书:远景兴奋】

4、是啊,一开始,我们只是在远处听到了它的声音,现在终于看到了瀑布的全身,能不令人开心,兴奋吗?叶圣陶爷爷又是如何描述这幅景象呢?

师出示:这般景象没法比喻,千丈青山衬着一道白银。千丈青山说明山很怎么样?白银指什么?为什么把瀑布比作白银?师:“为什么说千丈青山衬着一道白银?”

师:哪位同学愿意把你的理解跟大家说说?(学生谈理解)师:瀑布在青山的衬托下,在太阳光的照射下,闪着银白耀眼的光芒。现在让我们来看看。(出示图)

师:大家看,绿色的山,白色的水,青山衬着白色的瀑布,使瀑布更雄伟、更壮观了!

师:让我们也来感受感受这一情景。谁愿意读读这一句?一起来读读这句话。

【根据学生质疑,结合课件帮助学生体会瀑布的美】

师:我们在山路上走着走着,山路忽然一转,我们就看见了这么美的瀑布,你此时有什么感想?(惊讶)这句话应该怎么读?(读出惊讶的的语气)先自己读一读这一句,把自己的体会读出来。

5.此番景象不禁让我想起“飞流直下三千尺,-------------”你们能不能试着把想象加进诗里,远远望去,瀑布还像什么?【图片引导】

6.你们可真了不起,把瀑布想得如此之美,我又想再走近点看看,加快脚步吧!齐读第3小节,思考:这一小节写了瀑布的近景还是远景?【观看近景视频】心情如何?【板书:近景激动】

7.珍珠的屏指什么?为什么是珍珠的屏?

师小结:瀑布从千丈青山直泻而下,串串水珠在阳光照耀下,晶莹透亮,就像一颗颗珍珠,许许多多颗连在一起,密密麻麻,就像是珍珠的屏风【图片引导想象,感受】个别读。

8.这时,吹来一阵风,把她吹得如烟,如雾,如尘。引导想象,指导朗读。【观看视频】

师小结:一阵微风吹来,吹散了珍珠屏,飞沫慢慢上升,飘舞,漫天浮游,如同青烟,;又渐渐扩散,弥漫,一切都若隐若现,如同薄雾,再过会,终于化作尘埃,纷纷飘落……

真美啊,时时吹来一阵风,把它吹得……

9.再次观看瀑布,此时你站在瀑布脚下,想大声对瀑布说什么?

10.这就是叶圣陶爷爷今天带我们欣赏的庐山瀑布,它是如此雄伟壮观,无时给人以美的感受,和视觉上的震撼。让我们记住作者的写作方法,以后学会应用。

11.读出美

(1)配瀑布的声音,师生合作读课文。

(2)配柔美音乐,生尝试背诵全文。

【在学生朗朗的读书声中,加深学生对课文的理解,使学生热爱大自然的情感得到升华,达到高潮。】

三、拓展漫谈(看时间而定)

师:欣赏瀑布

【这一环节的设计,加深学生对瀑布的理解和认识。并培养孩子

的审美情趣。】

五、小结

这节课,我们不仅跟随叶圣陶爷爷观赏了瀑布,还欣赏了各种各样的瀑布,这是神奇的大自然赋予我们的壮美景观,让我们敞开心扉,热爱大自然,赞美大自然,保护大自然吧!

六、作业:

1.搜集交流瀑布形成的原因

2.了解你喜欢的瀑布

七、板书:

瀑布

声音远景近景 喜悦兴奋激动