解决问题教学设计及教案分析｜教案在线预览

资料摘要

《在直线上表示数》教学设计教学内容：人教版小学数学六年级下册第5页例3，做一做及练习一的部分内容。教学目标：（一）知识与技能 1.初步掌握负数的含义和数轴上的点表示正数、负数的方法。 2.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。（二）过程与方法通过用直线表示行走的方向和距离的学习过程，体会

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-27 13:54:00

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学校：龙江县七棵树镇小学

解决问题教学设计及教案分析

未知

2018-04-27 13:54:00

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关键词：解决问题教学设计及教案分析

正文

《在直线上表示数》教学设计

教学内容：

人教版小学数学六年级下册第5页例3，做一做及练习一的部分内容。

教学目标：

（一）知识与技能

1.初步掌握负数的含义和数轴上的点表示正数、负数的方法。

2.初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。

（二）过程与方法

通过用直线表示行走的方向和距离的学习过程，体会数形结合思想，能用正数和负数解释日常生活中的简单问题，能表示日常生活中具有相反意义的量。

（三）情感态度与价值观

培养学生应用数学的能力，使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣积极参与学习。

教学重难点：

重点：负数在直线上的表示。

难点：小数（分数）在直线上的表示。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习

1.读数，指出哪些是正数，哪些是负数？ -8 5.6 +0.9 -2. 请你作记录。

（1）如果小华家月收入2500元记作＋2500，那么他家这个月水、电、煤气支出300元应记作（）元。

（2）如果进了3个球记作＋3，那么失了2个球应记作（）。

15 + 0 -82 83二、游戏引知，激发兴趣

1.谈话：同学们，真棒！通过刚才的“复习”，老师知道了你们对上节课的知识掌握的

非常好。老师很欣慰，为了奖励你们，下面我们一起做一个游戏，好不好？

2.口述游戏要求：

规则：老师做一个动作，你们就要做一个和老师相反的动作，要迅速。

游戏内容：举右手……

三、学研

1.课件出示例3，观察情境图

重点引导学生解决以下问题：

（1）怎么用直线表示他们行走距离和方向呢？

（2）大树为起点，在直线的什么位置，怎么表示呢？

2.请学生先独立完成，然后在小组内交流。

四、展

1.学生代表展示汇报，其他学生进行点评。

教师点拨：

如果向东行走为正，向西行走为负。在正方向标上方向箭头。

（1）用1cm表示实际行走的1m。

（2）大树是起点，在直线上用0表示

。

2.总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。

3.引导学生观察：

A、从0起往右依次是？从0起往左依次是？你发现什么规律？

B、在数轴上找到-1.5对应的点,应如何运动？

五、知识拓展，延伸升华

1.正数、负数表示生活中相反意义的量，怎样确定正方向？

2.练习：做一做

六、巩固练习

七、全课总结

有什么收获？

●板书设计在直线上表示数

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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