1.整十数加、减整十数优秀说课稿｜教案在线预览

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整十数加、减整十数课型：新授教学目标: 1．经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。2．在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。教学重点：探索整十数加整十数的计算方法。教学难点:掌握计算方法教

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.整十数加、减整十数

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2018-05-30 10:29:00

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学校：响水县黄圩中心小学

1.整十数加、减整十数优秀说课稿

未知

2018-05-30 10:29:00

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关键词：1.整十数加、减整十数优秀说课稿

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整十数加、减整十数

课型：新授

教学目标: 1．经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，并掌握计算方法。

2．在教师和同伴的鼓励下，能积极克服数学活动中遇到的困难，发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。

教学重点：探索整十数加整十数的计算方法。

教学难点:掌握计算方法

教学方法：小组合作

教学手段：多媒体

白板

、小棒

教学时间：一课时

教学过程: 一、巩固复习

1、

口算下列各题

5+2= 4+5= 6+3= 9-7= 8-2= 6-3= 2、

填一填

1）

2个十是（

）

2）

80里面有（

）个十

3）

60里面有6个（

）

4）

（

）里面有5个十

一、激趣导入

从图上你知道哪些数学信息？

二、探究新知

1．教学例题。

提问：看着这幅图，你能提出哪些数学问题？

求一共有多少个座位用什么方法计算？怎么列式？

学生回答，教师板书：40+30=？

提问：为什么用加法计算？

谈话：你想怎样算？

可以用学具摆一摆，可以结合以前学过的知识来想一想，也可以和周围的同学讨论，然后说给全班同学听。

小组内讨论后，组长汇报讨论结果，教师板书算式的得数。

谈话：我们学习了整十数加整十数，（板书课题）同学们的算法都很好，我们的好朋友也来了，看看他们是怎么算的？

我是十个十个地数。

4个十加3个十得7个十，是70。

因为4+3=7，所以40+30=70。

小结：我们的好朋友算得和大家都一样，在以后的计算中，你喜欢用哪种方法算就用哪种方法算。

2．教学“试一试”。

提问：刚才，我们提的那个问题可以用减法来计算？你会列式计算吗？

教师根据学生的回答板书；70-30=40。

提问：计算时你是怎样想的？谁愿意说给大家听。

小结：同学们自己动脑思考并与同学合作，学会了一些整十数加、减整十数的计算方法，以后做题时你喜欢用哪种方法就用哪种。

三、巩固运用

1．“想想做做”第1题。

学生独立列式计算，说说每道算式的意思以及计算时是怎样想的。

2．“想想做做”第2题。

出示第一组、第二组题让学生按组计算。

出示第三组的第1题，让学生自己写出相应的第2题。

让学生自己出一组这样的题并进行计算。全班交流自己的出题情况。

3．“想想做做”第3题。

男女比赛。，我们来做开火车的游戏。仔细看图，你知道火车怎么开吗，说给大家听听。学生在方框里填数后，一人报得数，全班学生一起订正。

4．“想想做做”第5题。

弄懂图意后列式计算。

四、总结评价

这节课你有哪些收获？

五、作业设计：

“想想做做”第4题。

六、板书设计：

教后反思：

关于本教案的常见问题

Q：1.整十数加、减整十数优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.整十数加、减整十数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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