1.十几减9教学设计第一课时｜教案在线预览

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十几减9教学目标： 1．经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。教学重点：正确口算十几减9的退位减法教学难点：理解和掌握“十几

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所属课文：1.十几减9

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2018-04-23 20:28:00

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学校：钦州市钦北区小董镇中心小学

1.十几减9教学设计第一课时

未知

2018-04-23 20:28:00

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关键词：1.十几减9教学设计第一课时

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十几减9

教学目标： 1．经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。

2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。

教学重点：正确口算十几减9的退位减法教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。

教学过程一、创设情境，导入新课

示图：

小猴子到水果店里去买桃。

问：同学们，你们从图上知道了什么呢？

学生互相说图意。“一共摘了13个桃子。吃了9个，还剩几个?

？”

全班交流

解决这个问题用哪种运算方法呢？

根据学生的回答板书算式:13-9=? 二、自主探究，合作交流

有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？

主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算16-9。看谁的想法多。

全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：

方法1：一个一个地减。

板书：16-1-1-1-1-1-1-1-1-1= 方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和6合起来是7。

板书：10-9=1 1+6=7 同学们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌听。

试一试。两个小组一共有13人，我们组有9人。

另一组有多少人？

13-9=4（人）

计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法

三、练习应用，巩固提高

1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果

2、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，3、“想想做做”第4题（游戏：小蚂蚁推木块）。

四、总结反思，拓展延伸

提问：

今天这节课我们学会了什么？

先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）

五、作业设计

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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