1.两位数加一位数（进位）课时教学实录

交往互动式教学设计

教时

课题

两位数加一位数（进位）

日期

教材分析：

教材在安排进位加的口算时，是先安排和是整十数的，再安排和不是整十数的，从24＋6→24＋9。进位是“10个一是一个十”这个计数规则在计算中的具体应用，掌握进位与退位的方法必须理解其原理。因此在实际教学过程中，要演示10根小棒捆成一捆的过程，凸显算理。

教学目标：

4 月 20 日

1课时

学生分析：

学生已经掌握了两位数加一位数的不进位加的方法，又有了20以内进位加的经验，所以学生是有基础的。所以在探讨的过程中，可以让学生尝试独立解决问题。

重点 1．经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，理解理解进位加法的算理。

进位的原理，能比较熟练地口算两位数加一位数的加法。

与

2．在解决简单的实际问题过程中，体验数学与生活的联系，增强数学意识。

难点

3．培养积极思考、动手实践并与同学合作的学习态度。

教 学 过 程

活动版块

活动内容与呈现方式

学生活动方式

交流方式

口算练习

全班集体口算

指名回答

4+6 9+4 20+40 30+52 24+5

全班校对

指名一个学生说24+5的计算过程，并

相机给出分解式。

常规性积累

小结：计算两位数加一位数，可以把两分一分

位数分一分，分成整十数和一位数，再

算一算，先算一位数加一位数，再算整算一算

十数加一位数。

师：同学们，春天已经悄悄地来到了，

外面的景色美极了。瞧，小军，小亮和

指名说：

小红一起来到了美丽的公园。（出示情

生1：小明和小红境图）

一共有多少张？1.从图中，你得到了哪些数学信息？

小明有9张画片，小亮有246+9= 张画片，小红有6张画片

生2：小亮和小红活动一：

2.你能提出哪些用加法解决的问题

一共有多少张？

情境提出加吗？如果能把算式一起列出来那就更法计算的问了不起了。

学生口答算式。

24+6= 题

3.师：小朋友们真能干提出了这么多的

生3：小亮和小明问题，让我们一起来把他们解决好吗？

一共有多少张？这四道算式里面哪道题我们已经会算24+9= 了？

生4：小亮、小明和小红一共有多少张？24+6+9= 活动二：

1.师：那24+6等于多少呢？你是怎么学生独立摆小棒，说一说，（1）一生投影摆小

24+6的计算方法

活动三：

探索24+9的计算方法

算的？用小棒摆一摆。

2.学生汇报。

3.师：你听懂了吗？

追问：4根和6根合起来，就是几根？怎样一眼就看出来呢？相机在黑板上示范，10根变一捆。

4.把24+6的计算过程自己轻轻的说一说。

小结：不管是用小棒摆还是用算式算，我们都要先把个位上的几个一合起来，变成我们以前学过的算式来计算。

1.师：通过刚才的学习，我们已经算出24+6等于30，那24+9的结果呢？猜猜会是几十多？为什么是三十多而不是二十多？

2.24+9的结果到底是多少呢？ 师：你听懂了吗？听懂的话就自己说一说他是怎么算的。

选择自己喜欢的方法和同桌说一说是怎么计算的。

3.追问：仔细观察这两道算式，为什么得数的十位是3了？（黑板上板书描红，十位上的2和3）

介绍满十进一的原理。

总结:三个加法算式，有什么相同的和不同的地方？（揭题）

计算时，都是先算个位的数，再加上整十数。

过渡：我们刚才学了那么多本领，下面我们利用学习的知识进行闯关游戏。

第一关：

1.出示想想做做第一题。自己轻声说说计算过程。

2.师：如果没有小棒，你还能算的又对又快吗？出示想想做做第二题。

校对答案时，提问，每一组题里都是先算什么的。

每组的第一题都是下面题目计算的第一步。

追问：像这样的题组，你还能再举一些例子吗？

第二关：

并把自己的思考过程记录下来。

算好的同学和同桌说说你是怎么想的。

完成题目：单位，口答

独立计算

想一想，把你的思考过程记录下来，如果有困难，也可以借助我们的好朋友，小棒来摆一摆。

预设1：从9根中拿出6根

追问：为什么要拿出6根来呢？

预设2：把4根和9根合在一起

预设3:4+9=13 13+20=33

个位上4和9合在一起就满10了，满十进一

棒

把24分成20与4，4根和6根放在一起，10根变一捆。

（2）一生记录：先算4+6=10，再20+10=30。

师：你听明白了吗？你更喜欢哪种方法？

第一个加数不变，第二个加数不同，和也不同，但是都是两位数加一位数。（揭题）

拓展延伸

总结提升

独立口算第一组题。

学生独立解题。

全部完成后，校对答案。

学生独立计算

你算完4+8=12后，是怎样计算下面三题的？你能用这样的办法口算另外一组题吗？

板书设计

快速口算（进位和不进位）“想想做做”

第3题。

第三关：

看个位相加是否满十

1.估一估

43+6（得数 十多）

46+8（得数 十多）

62+6（得数 十多）

19+4（得数 十多） 72+6（得数 十多）

2.填一填

+74 得数七十多， 可以填哪些数？如果是八十多， 可以填哪些数？ 两位数加一位数（进位）

24+6=30 相应的分解式 先算4+6=10 再算20+10=30

24+9=33 相应的分解式 先算4+9=13 先算24+6=30 再算20+13=33 再算30+3=33