整理和复习教案公开课一等奖｜教案在线预览

资料摘要

两位数加一位数（不进位）【学习目标】1．理解和掌握两位数加一位数、整十数不进位的计算方法，能正确口算两位数加一位数、整十数的不进位加法。2．培养观察、分析、解决问题的能力。【课前准备】1．教具准备：课件2．学具准备：10捆小棒、计数器【导学流程】一、精彩导入1．比比谁都能算对。20＋20＝60+30

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-05-28 17:07:00

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学校：恩施市第三实验小学

整理和复习教案公开课一等奖

未知

2018-05-28 17:07:00

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关键词：整理和复习教案公开课一等奖

正文

两位数加一位数（不进位）

【学习目标】

1．理解和掌握两位数加一位数、整十数不进位的计算方法，能正确口算两位数加一位数、整十数的不进位加法。

2．培养观察、分析、解决问题的能力。

【课前准备】

1．教具准备：课件

2．学具准备：10捆小棒、计数器

【导学流程】

一、精彩导入

1．比比谁都能算对。

20＋20＝

60+30＝

30＋50＝

20＋7＝

40＋5＝

30＋8＝

观察这两组题目，你有什么发现？

2．导语：同学们厉害！不仅全算对了，还擅于观察，这节课就让我们再次走进数学王国，一起来探究“两位数加一位数、整十数不进位的加法”。(板书课题)。

二、明确目标

这节课我们要达成什么学习目标呢？请同学们一起读一读。

三、自学指导

1．观察主题图，知道了什么数学信息，你能提出什么数学问题？

2．如何列式解答？

学生提问并列式。（板书算式）

4．这些算式如何计算呢？对比计算的不同之处。

25+2=

25+20=

自己利用小棒摆一摆，用计数器拨一拨，然后在草稿本上算一算。

学生自学时，教师应注意巡视指导，重点帮助并引导学生操作、观察，从而发现两位数加一位数的不进位加法，加的一位数直接加在两位数的个位；而两位数加整十数，这个两位数的个位不变，只要十位上相加就可以了。

四、学生独学

学生有足够的时间先进行独立思考，用学具摆一摆，拨一拨，发现计算方法。

五、议一议

(一)对学与群学：

1．对子之间相互说说你的解决方法，并帮助解决疑惑。

2．组内交流自学成果，并解决对子之间不能解决的疑惑。

学生交流时教师重点指导学生操作并观察，你是在哪一个数位上加上了珠子或小棒，两位数加一位数和两位数加整十数在操作过程中有什么不同。

(二)组内小展示：

教师将独学中的两个问题分配到不同的小组(可让2个大组准备一个问题)，各小组把老师分配的任务在小组内进行展示。

组内小展示时教师注意教给学生展示相加的方法和技巧，并在语言上作些帮助、指导。

(三)全班大展示：

依据分配与问题顺序逐个展示，展示时教师尽量让学生完整叙述，并在关键时刻适当点拨与帮助，最终让学生达成共识、形成新知。

在学生展示过程中，老师可适时借助课件演示由两位数加一位数、整十数的计算过程。

六、练一练

1．算一算（灯片10）

34+4=

42+3=

62+7=

86+2= 23+30=

47+20=

64+30=

76+10= 2．开锁游戏：(灯片11)

+20=54

4+2=26 这一部分需要及时反馈，教师根据学生的完成情况作适当纠正与补充。

3.完成第64页的“做一做”。

4.完成第66页的第1题。

检查学生的知识掌握情况，为教师本次课的反思提供信息。

【课堂小结】

学生自主谈体会与收获。

【板书设计】

两位数加一位数、整十数（不进位）

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教案公开课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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