1.十几减9教学实录及点评｜教案在线预览

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十几减9 教学内容：教科书第1-2页的例题，“想想做做”的第1-5题。教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。教学重点：能比

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所属课文：1.十几减9

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2018-05-09 14:36:00

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学校：苏州高新区实验小学

1.十几减9教学实录及点评

未知

2018-05-09 14:36:00

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关键词：1.十几减9教学实录及点评

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十几减9 教学内容：教科书第1-2页的例题，“想想做做”的第1-5题。

教学目标：

1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。

2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

教学重点：能比较熟练地计算十几减9。

教学难点：理解十几减9的退位计算方法。

教具准备：教学光盘。

学具准备：小棒。

教学过程: 一、谈话引入新课，激发学习兴趣

1.口算

10-9 9+5 6+9 9+7 8+9 3+9 5+9 9+4

2.小朋友们，你们喜欢桃子吗？今天，我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看。

（教师出示课本第1页的主题图）

二、探索方法，解决问题

1、观察主题图，提出问题。

仔细观察，小猴贝贝今天——共准备了几个新鲜的桃子？从这幅图中，你还发现了什么信息？

（小猴贝贝今天一共准备了13个桃子，小小猴买了9个。）

根据这两个信息，你可以提出什么数学问题? 引导学生说出问题：还剩多少个? 你们能解决这个问题吗？该如何列式呢？（13－9）

怎样计算13－9呢？

2、探究13－9的计算方法。

（1）学生自主操作探究。13－9等于几呢？请小朋友看着图想一想，也可以用小棒代替桃子，摆一摆，说一说，计算13-9可以怎样想，同桌可以互相讨论。

（2）全班交流汇报。

说说你是怎么算的? 3、选择算法，进行计算。

想一想，在刚才同学们说过的计算方法中，你喜欢用哪种方法算? 学生发表意见后，教师归纳：从刚才的计算可以看出，9加4等于13，13减9等于4，这样想加算减比较快些，所以我们在计算时，可以尽量选择这种方法进行计算。现在老师就要出题考考你们，能接受挑战吗？

三、巩固应用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

（1）引导学生看图，说图意。

（2）先独立完成，再同伴交流。

（3）全班交流算法。

2、做“想想做做”第2题。

让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。

3、做“想想做做”第3题。

让学生独立计算，然后说说计算的方法。

4、做“想想做做”第4题。

你能帮小蚂蚁算一算吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。

5、做“想想做做”第5题。

让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。

四、总结评价，点拨学法。

想一想，这节课我们学习了哪些新知识？

这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）

板书设计：

十几减9

13－9 = 4

（1）一个一个地减（2）10－9=1 1＋3=4 （3）13－3=10 10－6=4 （4）9＋4=13 13－9=4

关于本教案的常见问题

Q：1.十几减9教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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