Part A国家优质课一等奖

Unit3

Food

PartA 教学目标

◆

语言知识目标

1.学习单词like，rice和hamburger，并懂得运用。

2.学习句子：I like.... 3.学习字母i在重读闭音节中的读音。

4.功能：能用英文表达自己的喜好。

◆

语言技能目标

1.能听懂并说出所学食物的名称。

2.能使用I like....句型来表达自己的喜好。

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情感态度

通过交流个人喜好，培养学生与人沟通的能力。

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文化意识

了解一些食物词的简单的内在含义及中西方饮食文化的差异。

教具准备

1.有关食物的图片和单词卡片。

2.课文中的动物头饰。

3.课件、课文录音

一、

Warming up 师生互致问候。

二、

Presentation （一）导入

介绍新朋友咪咪。

全班齐唱生日歌。

介绍各个小动物。

出示食物图片，揭题板书。

今天老师给大家带来了一个新朋友，（课件显示小猫咪咪的图片，同时拿出咪咪的图片）她的名字叫咪咪。今天是咪咪的生日，让我们为她唱一首生日快乐歌吧。

Happy birthday to you,开始。生齐唱歌曲。唱得真好，咪咪肯定很开心。

咪咪邀请了小动物们到家来参加生日聚会，都有哪些小动物参加呢？教师拿出动物图片贴在黑板左边。猫妈妈为这些小动物准备了什么呢，一起去看看。

课件出示食物图片：bananas,noodles,cake,fish,ice cream.这些都是什么呀？（食物），Yes,今天我们就来学习食物。板书课题。

（二）教学单词hamburger,rice和like 过渡：除了这些食物，猫妈妈还准备了什么食物呢？

1教学hamburger：课件出示汉堡图片，显示汉堡单词，教师同时拿出单词卡片教读，拼读，三连声，大小声，指名读。将单词卡片贴于黑板上。一个汉堡怎么说，两个汉堡呢？

2 教学rice：除了汉堡还有什么呢？课件出示rice图片，教读，三连声、大小声，指名读，讲单词卡片贴在黑板上。

3 教学like：指汉堡的单词卡片复习一次。谁吃过汉堡？喜欢吃吗？

喜欢用英语怎么说？拿like单词卡片教读，拼读，三连声，指名读。

（三）教学句型I like…

1

教读句子I like hamburger. 我喜欢汉堡怎么说？who can?引导学生说句子。并板书I like.。真的是I like hamburger吗？我们一起看看。课件显示句子I like hamburgers.齐读，点出后面加了S，并在板书hamburger后面加上S。

2

课件出示食物图片，练习I like 句型

我喜欢香蕉呢？课件出示bananas,noodles,rice,fish,cake,ice cream,指名说句子，并板书在相应地方。

3

指板书，学生将句子读一遍。

4

指板书初步认识可数名词和不可数名词

读得真好。现在老师有一个问题要考考大家。同样是说我喜欢，前面三个的后面都加了什么？（S），后面的的四个为什么不加呢？想一下我们喜欢吃的汉堡，是只喜欢吃一个吗？不是。我们是喜欢汉堡这个种类，这个种类有很多，所有要加S，复数形式。这些加了S的单词叫做可数名词。

而rice,fish这些不加S的，叫不可数名词。

5

学生再读句子。OK，Let’s read the sentences again.

6

操练句子，课本17页Look and say 猫妈妈准备了这么多食物，有没有你们最喜欢吃的？OK，open you book,page17,draw a smile under

the food you like and

say I like.打开课本17页，在你最喜欢的一种食物下面画笑脸，并用句型I like说出来。先自己练说，再跟同桌说。

指名回答，适时评价。

（四）学习课文

过渡：我们都有了自己喜欢的食物，课文中的小动物又分别喜欢吃什么呢？带着这个问题，我们来听一听课文录音。

1．带问题听录音，指名回答。

What’s food the animals like ?Who can say ?指黑板上贴的小动物按顺序问。

2. 跟录音读一次。

哇，大家听得可真仔细，都找出来了。现在我们跟着录音读一读小动物们喜欢吃的食物。

3. 指读课文一次。

读得真好！老师还想再听一次，这一次我们指着课文读。Open you book，page 16.手指指到第一幅图。Are you ready? Happy birthday

one two go .

（五）学习语音

过渡：老师太喜欢你们的读书声了。从你们的读书声中老师发现很多同学单词的发音都比较准确，说明我们平时的音标学习学得比较好。这节课我们再来学习一个新的音标。Look

here. 1.

课件显示四个单词pig

fish

six

swim. 学生齐读一次，找出四个单词中相同的字母。

Look

here. 这里有四个单词，全班齐读一次，找出四个单词中的相同的字母是什么？

2.

拼读，找出i的发音，齐读。

I在这四个单词中发什么音？跟老师拼读一次。都有相同的读音是什么？（i）

好，请把/i/写在i下面，做好笔记。

写好举手示意，OK，跟老师再拼读一次。

3.

迁移：课件显示Miss

it

旧单词，学生拼读。课件显示新单词

big

sit学生尝试拼读。

想一想，以为我们学过的单词有哪个也是发i的音的？课件显示。

除了这些学过的，我们再来看看这两个没学过的，用老师刚才教的方法拼读一次。集体拼读。

三、

巩固练习

将小练笔发给学生，学生自主完成。

拿一学生的小练笔投影，集体评讲，学生自改。

四、

课堂总结

今天你有什么收获？

五、

作业布置

1．熟读课文五遍。

2．正确抄写本课单词。

3．用I like…说自己喜欢的食物。