Part A教学评价实录

福建教育出版社

小学英语三年级下册

Unit 5 parts of the body Part A 陆川县第一小学

谢美娜

教学内容分析：

本单元学习单词face, eye, nose, mouth, ear，初步运用touch。学习句子Draw a ….理解句子Touch your ….学习字母u在重读闭音节中的读音，学唱歌曲：Follow me。

教学目标分析：

◆

语言知识目标：

1. 学习单词face, eye, nose, mouth, ear，初步运用touch。

2. 学习句子Draw a ….

3. 理解句子Touch your ….

4. 学习字母u在重读闭音节中的读音。

5. 学唱歌曲：Follow me. 6. 功能：描述身体部位。

◆

语言技能目标：

1. 能认读和正确书写face, eye , nose, mouth , ear等身体部位的单词。

2. 能听懂会说

Draw a ….

3. 能听懂句子Touch your …. 并做出反应。

◆

情感态度目标：

喜欢并积极参加英语活动，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。

◆

文化意识：

乐于接触异国文化，明白在日常生活中，中国人和英美人对体态语的理解差异。

教学重难点：

1、

2、

教学重点：让学生能听、说、认读五个人体部位的单词。

教学难点：单词mouth中th的正确发音，以及正确分辨单词eye和ear音形义。

教学策略及选择：

整堂课围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，结合低年级学生喜欢唱唱、跳跳，具有竞争精神的特点。通过比赛、Chant、游戏，采用情景教学法，交际法，直观演示法，小组活动学习等方法将单调的知识溶于生动的生活之中，让学生在听、说、动的过程中，掌握知识并加以灵活运用。

教学环境及设备：多媒体教室

资源准备：

1. 字母卡片：五个元音字母。

2. 单词卡片：

face, eye, nose, mouth, ear, run ,duck, jump等。

3. PPT 教学过程：

Step 1 Warming up and revision

1. Greetings. 2. Sing a song:What’s the time?

设计意图：上课伊始通过师生打招呼,用朗朗上口的歌曲，把学生的思维引到英语课中来，营造了快乐的学习氛围。活跃了课堂气氛，将学生迅速引入英语课堂，既复习了旧知，又为新课的学习做好辅垫。

Step 2 Leading in 1. 多媒体播放短视频。

2. 由视频导入课题，揭示并板书课题：Unit5 Parts of the Body Part A。

设计意图：利用多媒体播放短视频导入课题，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。

Step 3 Presentation （一）教授身体部位单词：face, eye, nose, mouth, ear。

1. 教师利用多媒体播放课文视频，让学生初步感知身体部位单词

face, eye, nose, mouth和ear的发音，并让学生回答问题：What does the mice run away? 2. 教授单词

face。

PPT展示课文图2，并播放视频“Let’s draw a face .”教师用简笔画勾勒一个头像，教师边画边说：

Look, it’s a face.” 引出face的教学。教学方法：出示单词卡片，教师领读，学生模仿跟读。操练活动：分小组操练单词，并个别拼读。

3. 教授单词eye。

(1) PPT展示课文图3，并播放视频“Now draw two eyes.”教师继续边

画边说：“Now draw an eye.

Look, it’s an eye.” 引出eye的教学。

(2)教师再画另一只眼睛，让学生区分eye—eyes ，强调“an eye”，并用肢体语言操练eye—eyes，并用“大小声”的操练活动，帮助学生记住单词。

4. 教授nose, mouth, ear。

由同样方式引出单词nose, mouth, ear的教学。

采用不同的方法进行巩固操练，如：全班，分组，小组开火车读，男生、女生读等。

设计意图：运用简笔画通过直观形象的方式教学单词，使教学内容化难为简。再采用不同的方法进行巩固操练，使学生牢牢掌握了新单词。

5. 巩固练习。

(1) 火眼金睛：快速说单词。

(2) 游戏——指一指。

游戏规则：在黑板上画一个人物头像。教师请一位学生到黑板前面来，蒙住该学生的眼睛，然后向全班同学出示单词卡片。全部同学一起大声读出卡片上的单词，蒙着眼睛的学生。要用手指指着黑板上人物头像相应的部位，如果没有指对，全班同学就一直喊这个单词直到该学生指对为止。这时，全体学生可以一起喊一声：Yes! (3) Chant: Face

face

draw a face. Eye

eyes

draw two eyes. Nose

nose

draw a nose.

Mouth

mouth

draw a mouth. Ear

ears

draw two ears. 设计意图：通过游戏，chant让学生在玩中不知不觉巩固了新单词。

（二）课文教学

1. 翻开课本第36页，教师播放课文视频，让学生在语境中理解课文。

2. 再次播放课文视频，学生跟着录音模仿说句子。

3. 再播放课文视频二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

设计意图：在课文学习时，首先让学生听整体感知；培养了学生良好的听的习惯。多次让学生全班和分组模仿跟读，使学生轻松获得运用语言的能力。

4. Listen and act. (1)教师摸自己的头，引出单词touch，理解touch的意思。

(2)教师发出指令：“Touch your face/eyes/nose/ears/mouth…”学生做出相应的动作。全班同学听指令做动作。

(3)学生发指令，学生做动作。

（4）游戏——看谁的反应快。

游戏规则：每组请一位学生上台面向全体学生，教师站在四位学生的背后，用手指指着自己的身体的某一部位，全体学生用Touch your…发指令，台上四位学生根据指令快速做动作，做错的或太慢的出局，留到最后的学生为获胜者。

设计意图：通过游戏让学生对新知进行巩固，既有趣又有效。

（三）语音教学

1．复习五个元音字母。

2. 复习元音字母a，e，i ，o在重读闭音节中的发音。

教师出示bag , cat, hat, ten, pen, hen, fish, six, pig, box, dog, stop等单词，学生朗读，并归纳总结四个元音字母在重读闭音节词中的发音规律。

3. 教师呈现单词：run, duck, jump, 让学生听课本录音，跟读这些单词。

4. 根据元音字母在重读闭音节词中的发音规律，学生尝试说一说字母u在重读闭音节中的读音。

5. 请学生利用这些知识读一读没学过的单词：bun

luck

gun

gump。

Step 4 Extension 综合活动

1. 游戏——画画。

游戏规则：教师先用简笔画在黑板上画出一张缺嘴巴的脸，然后请一位学生上台，站在黑板前，教师将他的眼睛蒙上，全班同学一起喊Draw a mouth.三到五次，该生必须画完嘴巴。然后根据画的嘴巴的位置与正确位置的接近度评分。同理操练nose等单词。

设计意图：这是一个拓展环节，将知识进一步运用，巩固、拓展，优化思维品质的设计。

Step 5 Sum up and Homework

1.

教师引导学生回忆，自己小结本课内容。

2.

生生间互评及教师对学生的表现进行评价。

3. 听课文录音，并跟读3遍。

4. 画一画你最喜欢的人，并用英语写出其身体部位的名称。

设计意图：引导学生对本课内容进行总结，加深了对课文的印象。接着进行多元化评价肯定学生的学习，最后作业的布置是将课内的学习延伸到课后，维持了学生的学习兴趣。

板书设计：

Unit 5 Pars of the body

教学反思：

本课以语篇教学的理念为基础，利用短视频我的身体导入教学。着重培养学生听、说、读、写的能力。在教授过程中达到效果较好的是教授新知的环节，此环节既新颖又能培养学生的听说读写的能力，让学生多感官参与学习，达到了教学的目的。但是，本课也有不足之处，课文教学中给学生单独展示的机会提供的较少。经过反思，对本课的教学应充分考虑学生，设置的环节应给他们展示和锻炼的机会。