Part B教学设计模板

Unit 5 Parts of the Body

Part B教学设计

授课老师：

建瓯市竹海学校刘璐

时间：

2018.4.8

课

题

Unit 5 Parts of the Body

Part B

教材分本课教学内容是闽教版小学英语三年级下册第五单元Part B。

本单元的话题是谈论自己的身体的各个部位。主要学习和掌握有关身体部位的新单词析

hand ,arm ,head , leg ,foot（feet复数）以及句型My ....的运用，并能根据指令指出相应的身体部位。

本节课授课对象为三年级下学期的学生，这一年龄阶段的学生在活泼好动，爱模仿，爱展现，对英语有较强的兴趣，竞争意识较强；乐于表达自己，并且认识水平有了较大的发展，积累了一定的生活经验；经过一学期多的英语学习，已有了一定的英语基析

础。本课通过创设有趣熟悉的情景，生动多样的动作教学和丰富有趣的游戏操练等方式来教授本节课的内容，培养学生学习英语的兴趣，寓教于乐，让孩子们在快乐中学习知识，爱上英语。

学情分教

学

目

标

语言知识目标：1.学习单词：

hand arm head leg foot(feet复数). 2.学习句型：

My ...... 语言技能目标：1.能根据实物或图片说出并正确书写:hand arm head leg foot.

2.能根据指令，正确指出相应的身体部位。

情感态度：1.培养对英语的兴趣。

1.单词：hand arm head leg foot(feet复数). 2.句型：My ...... 1.

head 与hand的读音区分

教

学

重

点

教

学

难

点

教

学

准

备

教

学

时

数

2.

身体各部分的单复数

3.

Foot的复数是feet。

Word cards、PPT 1课时

教

学

过

程

教

师

活

动

学

生

活

动

站起来和老师一起跟着歌曲做动作。

感知本节课要学习的主

营造氛围，从歌曲引出主题。

设计意图

Step 1:Warming

up （一）Greetings.

（二）Enjoy a song

T：Before our class，let’s enjoy a song.

Now, stand up, follow me, OK? Step2 :Leading in T：In this song, we move our different parts of the body.

So today, we will learn Unit 5 Parts of the Body 题

Part B

带读并板书

观察猜想主人公

听录音，学习honey

看视频动画

跟读，根据老师的提示读。并跟着老师一起操练。

跟着老师一起做动作并唱。

跟老师一起，书写单词

跟读，根据老师的提示

设置悬念，吸引学生的兴趣，并由此进入课文。

设立评价机制，小组竞争，调动学生的积极性。

让学生初步感知课文，接触单词及句型，让学生明白今天的教学内容。

通过卡片和录音让学生学会读hand，通过活动操练，让学生区分hand和hands，

通过顺口溜学习句型并巩固单词

让学生会正确书写

通过卡片和录音让学生学会读arm，通过Step3: Presentation

T: today，I invite a lovely friend to our class, do you know who he is ? Yes ,he is Winnie. Everyone, say hello to Winnie. (一)

单词学习honey 引出评价机制。

T: Do you know what is Winnie’s favorite food ?

Now listen.

Yes, honey, Winnie says: I like honey. Why? Because it’s sweet.

引出评价机制

Do you like honey? If you like honey, i will give you honey, 分组。

（二）初步感知课文。

One day, Winnie finds a bottle of honey. Let’s see what happened next.

（三）单词学习hand及句型my......

T: How terrible! In order to get honey, Winnie got hurt. He said....(放录音). oh, he hurt his hand and his arm. （1）

Hand : h-an-d （2）

区分hand和hands T: Look at this , it’s a hand, they are two hands. 拍手区分。

( 3 )Let’s practise 拍手操练

( 4 )学习句型my...... Let’s chant

Hand, hand, hand, it's my hand. Great! great! great! we are great! ( 5 )板书hand （四）单词学习arm (1)

arm ar-m.

(2)

活动操练one by one (3)

Let’s chant

Hand, hand, hand, it's my hand. Arm, arm ,arm, it's my arm. Great! great! great! we are great! (4))板书arm (五) 单词学习head T: Next. Which part did he hurt ?（放录音）

（1）head h-ea-d （2）活动操练。1,2,3，fingers

（3）区分hand 和head T: Head is similar to hand, in order to differentiate them, let’s do a practice.

活动：眼疾嘴快

( 4 )Let’s chant

Hand, hand, hand, it's my hand. Arm, arm ,arm, it's my arm. Head,head,head, it's my head. Great! great! great! we are great! ( 5 )板书head （六）单词学习leg T: Next. Which part did he hurt ?（放录音）

（1）leg l-e-g （2）活动操练：翻转卡片

（3）Let’s chant

Hand, hand, hand, it's my hand.

Arm, arm ,arm, it's my arm.

Head,head,head, it's my head.

Leg, leg, leg, it's my leg.

Great! great! great! we are great! ( 4 )板书leg （七）单词学习foot T: Finally, he hurt which part?（放录音）

（1）从football 引出

foot （2）学习foot的复数形式feet 并区分

foot和feet

读。并跟着老师一起操练。

活动操练，让学生掌握读音。

跟老师一起，书写单词

跟读，根据老师的提示读。并跟着老师一起操练。

让学生会正确书写

通过卡片和录音让学生学会读head，通过活动操练，让学生区分

hand 和head。

跟老师一起，书写单词

跟读，根据老师的提示读。并跟着老师一起操练。

让学生会正确书写

通过卡片和录音让学生学会读leg，通过活动操练，让学生掌握读音。

跟老师一起，书写单词

让学生会正确书写

通过卡片和录音让学生学会读foot，通过活动操练，让学生区

跟读，根据老师的提示读。并跟着老师一起操练。

活动操练：根据卡片说出单词

（3）Let’s chant with music

Hand, hand, hand, it's my hand. Arm, arm ,arm, it's my arm. Head,head,head, it's my head. Leg, leg, leg, it's my leg. Foot, foot foot, it's my foot. Great! great! great! we are great! ( 4 )板书foot

跟着老师和音乐一起做动作并唱。

分foot和feet。

通过反复的顺口溜，加深学生的记忆。

跟老师一起，书写单词

让学生会正确书写

回归课文，并通过大量的输入，让学生能做到输出。

通过有趣的活动，巩固所学单词。

锻炼学生写的能力，能正确书写单词。

锻炼学生说的能力，能实际中运用所学知识。

课后巩固

Step 4：practice （一）listen and imitate 跟录音读课文

（二）根据图片，说出图片中的人物特殊的

身体部位。

T: in order to get honey, Winnie got hurt and he had to see the doctor. Now his special friends come to visit him, can you find their special parts?

跟录音读课文

根据图片，说出单词

跟老师一起做活动

根据图片，完成练习

根据要求，完成活动

完成作业

Step 5：Consolidation （一）play a game T : Now it’s time to play. Let’s play a game 每组请一位学生，背对教师,教师展示单词卡片，全体学生说出该部位单词，背对教师的学生快速举手，说出该单词并指出身体的部位。

（二）let me write

根据课文内容，填上单词，完成练习。

Step 6: Extension （一）Let me say 1.让学生和同桌说说自己身体的各部位。

2.让学生上台介绍自己的身体部位。

Step 7: Homework

1.完成活动手册。

2.听录音，读单词及课文。

3.能用今天所学的单词向朋友说出自己身体的各个部分。

反思：基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。

本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以谈论身体部位为主题，创设学生熟悉的情境。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。

当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏和操练活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。比如，为了让学生能在根据图片说出有关身体部位的单词，我在教学中让学生去发现各种卡通人物的特殊的部位，让孩子乐于开口，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握重点单词之后，我鼓励他们同伴对话以及上台介绍，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。

这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！让孩子开口的机会应该更多一些，要让孩子多听多说，教师的评价语可以更丰富，肢体语言也可再多一些，调动学生的积极性。

板书设计

Unit 5 parts of the body Part B

评价机制

head

arm

G2

G1

hand

foot leg