1.认识长方形、正方形、三角形和圆名师教学设计2

认识图形

【教学内容】一年级下册第二单元的第一课时。

【教学目标】

1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、培养学生的动手操作、思考和探究能力，并发展学生的空间观念。 【教学重难点】

重点：认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间观念。

难点：立体图形和平面图形的辨别。

【教学准备】

课件、立体图形、白纸、橡皮泥、小棒、平面图形等。

【教学过程】

一、创设情境，激趣引入

1、教师出示多媒体：森林里下雪了，雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。这时，几个立体图形小朋友也来了，（提问：你认识它们吗？介绍三棱柱）它们高高兴兴的在雪地上玩耍，留下了一串串的脚印。这些脚印分别是谁的呢？学完今天这堂课就知道了。

今天，我们就一起来认识这些图形。（板书：认识图形）

二、自主探索，合作学习

活动一：玩中认图形

1、感知面在体上

（1）出示长方体

老师这里有一个长方体，请你也很快找到一个长方体，这是长方体的上面，请你也找到长方体的上面，学着老师的样子来摸一摸，有什么感觉？（平平的），再摸摸长方体的下面，也是（平平的），在长方体上还能找到这样平平的面吗？请你找到了，像老师这样摸一摸，再看一看。

指名说，一起来数：上面、下面、前面、后面、左面、右面，一共6个平平的面。

（2）在正方体、三棱柱、圆柱上你也能找到这样平平的面吗？每人选一个积木，找一找，摸一摸，看一看。

引导学生分别说出正方体（6个面）、圆柱（2个面）、三棱柱在哪儿找到平平的面了？

2、动手操作，合作学习。

（1）讨论。

师拿着一个长方体问：你有什么办法，把这些立体图形的面搬下来，留在纸上呢？

学生小组讨论，组织学生汇报。

（2）动手操作。

师示范用描的方法（视频介绍）：从积木上选一个平平的面，像这样放在纸上，左手按住积木，不能让它动哦，右手用笔沿着这个面的边描下来。

请你也选一个积木，再从这个积木上选一个平平的面，像这样画下来，画完的小朋友可以看一看你画下来的图形是什么样的？

学生操作画

（3）认识平面图形。

师：谁来把你的作品给大家展示一下，（找4个学生展示）

生1（长方形）请你说说你是从哪个物体的哪个面画下这个图形的？

师：哪些小朋友也是从长方体上画出了这样的图形，举手！

哪些小朋友是从正方体上选一个面画下来的？举手！选一人投影，他从正方体上画下来这样的图形。

谁是从三棱柱上选一个面画下来的？投影，他从三棱柱上画下来这样的图形。

谁是从圆柱上选一个面画下来的？投影，他从圆柱上画下来这样的图形。

请小朋友把所以积木放在篮子里。

师：老师这也画下来很多图形（师贴），这些图形都是把物体上的一个个平平的面画下来的，像这样的图形就叫做平面图形。（板书：平面图形）

师：你能把这些平面图形分分类吗？

活动二：分中找图形

指名一人上来分类。

师：你为什么这样分？

问：有的大、有的小、有的横着放、有的竖着放，为什么都是长方形啊？

生1：长长方方的是长方形，放在一起。（板书：长方形，齐读）

正正方方的是正方形，放在一起。（板书：正方形，齐读）

生2：这样的图形都是三角形，所以要放在一起。（板书：三角形，齐读）

生3：圆圆的是圆。（板书：圆，齐读）

师：今天这节课我们认识了这四种图形，赶紧读一读它们的名字，再看一看它们的样子。记住了吗？那就一起去看看刚才的脚印吧......（演示：面在体上）

小朋友真会观察，都猜对了！

对比：那今天学的平面图形和我们以前学的立体图形有什么不同呢？

问：今天学的平面图形都是从立体图形的面上画下来的。

三、巩固加深，迁移拓展

1、找一找

在生活中，也能找到今天认识的图形吗？请你找出长方形、正方形、三角形、圆。

2、摆图形

那你会用小棒摆出这些平面图形吗？

用小棒摆三角形，正方形，长方形，圆

（指名一人上来摆）

为什么圆没法摆出来？

小结：是呀，小棒是直的，长方形、正方形、三角形的边都是直直的。所以

可以用小棒摆出来，而圆的边是弯曲的，所以不能用小棒摆出圆。

3、画一画

（1）长方形：最多（

）个面？

长方体要来考考你们？敢不敢接受挑战？用一个长方体最多能画出几个不同的长方形？我们一起来研究，长方体有几个面啊？分别是：上面、下、前、后、左、右面。（师贴）观察一下，你发现了什么？上面和下面画出的长方形相同...... (2)

正方形：每个面都相同?

正方体啊，也给你们出了一道难题，有没有信心？用这个正方体画出的正方形都相同吗？正方体也有几个面？师贴：6个正方形，发现？

4、猜一猜

想不想玩猜猜猜的游戏？

谁来猜，可能是什么图形？你们为什么不猜圆呀？那现在就有3种可能，可能是长方形、正方形、三角形，还不能确定吧。老师再把布往下移，想一想，现在还可能是三角形吗？可能是长方形，也可能是正方形，现在只有2种可能了，但还是无法确定到底是哪种图形。再下移一点，现在能确定是哪种图形了吗？

5、数一数

四、反馈总结、动手拼图

师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆）