整理和复习教学目标

重

庆

路

小

学

CHONG

QING

LU

XIAO

XUE

学

科

数学

版本

人教版

年级册次

一年级下册

第几单元

第2单元

教学内容

《整理和复习》

第12课时

备课教师

王婧

1、通过归纳和整理，进一步加深学生对20以内的退位减法计算方法的理解。比较熟练的口算20以内的退位减法。培养学生观察能力和概括能力。

教学目标

2、过程与方法：经历运用知识的过程，体验分类整理的思想方法。

3、情感、态度、价值观：激发学生学习的兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系的逻辑美，培养学生探索的乐趣。

教学重点

20以内退位减法的计算方法理解和运用。

教学难点

20以内退位减法的计算方法的运用。

课前准备

课件

教学过程

一、创设情境，目标导向

谈话：请同学们以小组为单位口算下面各题（课前发给每

组36张口算卡片）

要求：①每人6道。②计算后在组内订正。

11-3=

12-8=

12-5=

13-9=

13-6=

14-9=

14-6= 11-8= 11-7=

11-5=

11-4=

11-3=

11-2=

12-7=

12-4=

13-8=

13-5=

14-8=

14-5=

12-9=

12-6=

12-3=

13-7=

13-4=

14-7=

15-9=

11-6=

15-8=

15-7=

15-6=

11-9=

16-9=

16-8=

16-7=

17-9=

17-8=

18-9=

组织学生进行分类。

师：这些算式有怎样的特点？小组合作把这些算式分一下类。

组织学生班内展示交流。学生可能出现的类结果：①

把得数想同的放一类；②把被减数相同的放一类；③把减数相同的放一类

二、自主学习，认知建构

1、出示20以内的退位减法表：

2、组织学生观察。

师：表中的算式是怎么样排列的？有什么规律吗？请把你的发现在小组内说一说？以小组为单位进行活动。学生先观察20以内的退位减法表，然后把自己的发现在小组内说一说。

三、交流分享，质疑点拨

二次修改

1、组织学生汇报交流。学生可能说：①

竖着看，第一列是十几减几……②横着看，第一行是11减几…… ③十几减9比十几减8小一……④斜行的得数相等……⑤各行中间起，左右两边的算式排列规律……

四、合作交流、拓展提升 1、游戏

游戏规则：以小组为单位,一名学生说得数，其他学生说出相应的算式。

如一名学生说：8，另一名学生回答：16-8＝8

15-7＝8

17-9＝8

14-6＝8

重

庆

路

小

学

CHONG

QING

LU

XIAO

XUE 11-3＝8

12-4＝8

13-5＝8 2、只要记住各行中间左半部分就可以想起右半部分。如：11-6＝5想到11-5＝6 3、组织学生自制20以内的退位减法表。师：同学们真聪明，发现了很多排列规律，你们能当一次小小的设计师，再把这些卡片进行重新有规律地排列吗？动手试一试。

五、练习检测、评价梳理

1、○里的数对不对？对的在（）里画“√”，错的在（）里画“×”．

（1）18－

7 ＝9（

）（2）12－

8 ＝8（

）（3）15＋

5 ＝20（

）

（4）6＋

9 ＝15（

）（5）13－

6 ＝5（

）（6）11－

6 ＝5（

）

（7）16－

8 ＝8（

）（8）15－

7 ＝9（

）（9）11－

2 ＝9（

）

（10）13－

9 ＝5（

）

2、

根据题意列式：

3、课堂检测（B）

1、填表．

加数

加数

和

7 8

6 15 9

13 10 8

6

14 8

12

9 16

8 17

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教学反思