1.两位数加一位数（进位）优秀获奖教案｜教案在线预览

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嵩县第三实验小学导学案科目: 数学年级: 一主备人: 司马三霞授课人: 第周课题：两位数加两位数(进位加法) 学习内容：教科书第84、85页例3 学习目标：1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起的必要性，能正确笔算两位数加两位数。2

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.两位数加一位数（进位）

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2018-05-03 18:28:00

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学校：嵩县第三实验小学

1.两位数加一位数（进位）优秀获奖教案

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2018-05-03 18:28:00

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关键词：1.两位数加一位数�…优秀获奖教案

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嵩县第三实验小学导学案

科目:

数学

年级:

一

主备人: 司马三霞

授课人:

第

周

课

题：两位数加两位数(进位加法) 学习内容：教科书第84、85页

例3 学习目标：1.经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解并掌握进位加法中，

“个位满十向十位进1”的算理以及从个位加起

的必要性，能正确笔算两位数加两位数。

2.在解决问题的过程中，体验数学与日常生活的密切联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。

3.培养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯

重、难点

：

1、

在理解的基础上掌握进位加法的笔算方法

2、理解“个位满十，向十位进一”的算理

学习过程：

一、导入新课，板书课题

谈话引入：

我们班有没有小朋友收集邮票？收集邮票是一件很有意义的事情，可以增长知识，可以培养办事认真的习惯和毅力。你

们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。（出示情境图）

二、出示学习目标

1、同上

三、学生自学

合作探究，获取新知

根据现实情境，引导学生提出问题。

小朋友你从图中知道了什么？你想提出什么问题，能列式解答吗？

从学生提出的问题中，选出求和的问题：“两人一共有多少张？”并让学生列出解决

问题的算式“34+16”

实践操作，探索算法。

1.学生尝试计算34+16。

（1）“34+16=？请大家四人小组合作来讨论一下。同学们可以借助计数器、小棒这些学具，也可以尝试创新用别的方

法，看哪个小组讨论的最好。”

（2）学生小组合作探讨，教师巡视，每组选一名代表上台讲解算法。

反馈方法1：我们组用计数器，先在十位上拨3个珠子、个位上拨4个珠子。要加16，十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠

子。个位上4个加6个是10个珠子。就在十位上拨1个珠子，把个位上10个珠子拨去。得到50。

反馈方法2：我们组用小棒来摆的。先摆3捆4根，再摆1捆6根。

4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1 捆是5捆就是50根。

反馈方法3：列竖式，并引导学生讨论应该从哪一位算起？说说自己的理由。

十个

3 4

先算个位4加6得10，向十位进1

+1 6 个

位上写0；

5 0

十位3加1再加进上的1得5。

全体齐复述后，再指名复述练习。

2.试一试

6 5 先让学生独立尝试计算，再请几个学生板演

2 8

，

集体评议、订正。

3、结合两道算式，请小组讨论在笔算进位加法时要注意什么？

①相同数位对齐；

②从个位加起；

③个位满十向十位进1。

四、展示提升，老师点拨

1.想想做做第1题

学生分组练习，指名板演，并选择其中的几道题说说笔算的过程。

2.想想做做第2题

让学生独立完成，集体订正。

3.想想做做第3、

4题

学生看图意，再独立列式解答，注意提醒学生注意写上单位名称。

五、课堂小结今天这节课我们学习了什么？

六、当堂检测

口头检测（提问式回答）

板书设计：

两位数加两位数（进位）

34+16=50（枚）

十

个

4 +1 6

七、课堂反思

骨干老师审批: 教导处审批:

关于本教案的常见问题

Q：1.两位数加一位数（进位）优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.两位数加一位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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