1 种子教学设计实例

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种 子

教学目标：

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

4、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

教学重点：

从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

教学难点：

学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

教学时间：2课时

教学流程：

第一课时

教学目标：

1、初读课文，知道课文大致讲了一件什么事。

2、认识“槐、掺、涩、撩、俊”等5个生字，会写“掺、涩、裤、兜、愧、俊、撑、掠、惟、恐”等词语，并联系上下文和生活实际理解词义。

一、导入新课，板书课题

二、出示学习目标

请看这节课的学习目标，（指名读）

三、第一次先学后教：自读课文，整体感知

（一）出示学习提示：

1、自由朗读，借助拼音把字音读准，把句子读通顺。

2、说说课文讲了一件什么事。谁给你留下了深刻的印象。

（二）学生自学，师巡视指导。

（三）学生汇报，教师检查效果。

四、第二次先学后教：学习生字、新词。

（一）出示学习提示：

1、默读课文，边读边画出生字。

2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。

3、同桌交流识字方法。

4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。

掺杂

羞涩

惭愧

凝望

惟恐

小心翼翼

（二）学生自学，师巡视指导。

（三）学生汇报，教师检查效果。

教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。

五、练习朗读课文

1、轮读

2、自由练读

3、同桌互读

六、当堂训练

1、抄写生字，把学会的新词放入“词语花篮”。

2、继续练习有感情朗读课文。

第二课时

教学目标：

1、从小女孩交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩做事认真的美好品德和作者赞美小女孩的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

一、谈话复习导入，板书课题

1、请同学们回忆一下，《种子》这一课主要写了什么事？

2、读课文

二、出示学习目标

三、细读课文，感悟理解。

（一）第一次先学后教：学习第一自然段

1、出示学习提示1 （1）自由读第一段，说说读懂了什么？

（2）见到同学们交上来很多树种，我准备说点什么，老师会说什么呢？为什么？

2、生汇报交流，师点拨

经过教师的启发引导，使学生明白：因为“讲桌上堆放的洋槐树籽有浅黄的，甚至还有豆绿的。籽粒里掺杂着荚皮和角柄。”“浅黄”、“豆绿”什么意思？说明从颜色上看出种子不成熟，不饱满。

“掺杂着荚皮和角柄”写出了从成色上看不纯，杂质多。一些同学只追求上交的树种的数量，而不注意质量。

（二）第二次先学后教：学习第二至八自然段。

1、出示学习提示2

（1）默读，思考：小女孩交的树种和大家的有什么不同？

（2）默读课文第二段，思考：从书中找出描写小女孩的外貌、动作、语言

的句子，谈谈你的感受，

（3）你们喜欢这位小女孩吗？为什么？

（4）为什么小女孩的种子少，却令我很感动？用“因为……所以……”说说。

2、汇报交流：

同学边说教师边板书：

神态：略带羞涩、低下头（感到愧疚）脸刷地红了站着（深深自责）

动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）

（三）第三次先学后教：学习最后一段

（1）有感情地朗读。

（2）说说从全班同学的神态和那位老师的动作中，你体会到了什么？

四、当堂训练：巩固生字、新词，指导书写

1、读生字卡片、词语卡片。

2．指导书写。

板书设计：

神态：略带羞涩、低下头（感到惭愧）

种子 脸刷地红了、站着（深深自责）

（小女孩） 动作：掏出、展平、凝望、抖（认真专注）

树种：一般大小、饱满、乌黑光泽（精心挑选）