7 走进丽江教学设计及课堂实录

《走进丽江》第二课时教案

隆街镇东埔小学 叶发洪

2018-3-16

教学目标：

一、通过抓重点词语：“南方丝绸之路、川滇藏茶马古道、高原姑苏”，理解丽江古城是中国历史文化名城；通过抓数字和比喻句，让学生理解玉龙雪山的雄伟壮丽。

二、掌握作者描写丽江古城和玉龙雪山抓特征的写作方法；培养学生美文美读的能力。

三、通过学习，培养学生热爱祖国壮丽山河的思想感情。

教学重点：

一、通过重点词、句的理解，了解丽江古城和玉龙雪山的特点，体会丽江的神奇、美丽。

二、培养学生美文美读的能力。

教学难点：

掌握作者描写丽江古城和玉龙雪山抓特征的写作方法；为单元作文：描写

心中的校园风景线打下基础。

教学方法：

朗读体会法、讨论法、讲授法、观察法、联想法、情境创设法、自主合作法

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、复习导入

（一）同学们！上节课，我们大致游览了丽江市，初步知道了那里有雄伟的山川、古老的城镇、纯朴的民风，给人留下了神奇、美丽的印象。（板书：神奇、美丽）

（二）今天，让我们跟随作者再次深入体会丽江的神奇和美丽吧！

二、自读课文，整体感知

（一）下面请同学们选择自己喜欢的方式自读课文2-6自然段，可以默读、轻声读、大声读，也可以站起来读。读完之后，想想你喜欢哪个景点？是什么吸引了你？

（二）学生自读2——6自然段，思考：你喜欢哪个景点？是什么吸引了你？

（三）小组交流。

三、精读课文，加深理解

（一）指名汇报：你喜欢哪个景点？（板书：丽江古城或玉龙雪山）

（二）丽江古城（玉龙雪山）什么地方最吸引你呢？请同学们默读2——5自然段，找出最吸引你的地方用横线划起来。

◆学习2——4自然段，了解古城特点：

1、理解写丽江古城历史悠久的句子：“丽江古城始建于宋末元初，至今已有八百多年历史。”

（1）丽江古城什么地方最吸引你呢？指名读句子。

（2）学生用着重号标出能体现丽江古城历史悠久的词语：宋末元初、八百多年。

（3）指名回答。

（4）联系学生生活实际理解。

风采楼是明代1497年为纪念宋代名臣余靖而兴建的，至今已有511年历史了，它给我们一种古香古色的感觉，但与丽江古城相比还差将近300年，丽江古城是一个历史多么悠久的城镇啊！（板书：历史悠久）

2、理解体现丽江古城地位重要的句子：“这里是我国古代有名的‘南方丝绸之路’和‘川滇藏茶马古道’的重要通道。”

（1）丽江古城什么地方最吸引你呢？指名读句子。

（2）质疑：听了这句话，你有什么想知道吗？

（3）指名谈谈自己对“南方丝绸之路”和“川滇藏茶马古道”的认识。

（4）出示投影，看地图理解。

（5）小结：“南方丝绸之路”、“川滇藏茶马古道”这两条国际商贸通道是我国与印度等国家文化、经济交流的重要通道，促进了中西文化、经济的发展，而丽江古城是这两条通道的必经之路，从这可以看出丽江古城的重要性。（板书：地位重要）

3、理解描写古城布局奇巧的句子：“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。”

（1）丽江古城什么地方最吸引你呢？指名读句子。

（2）全班齐读，边读边想象古城的布局。

（3）出示投影，引导看四方街图及八卦图，理解网状布局。（板书：布局奇巧）

4、理解丽江古城是“高原姑苏”的奇特风貌。

（1）丽江古城什么地方最吸引你呢？指名读句子。

（2）老师配乐范读。要求学生边听边想象古城的风貌。

（3）谈体会：多美的风貌啊！能说说你想象到的画面是怎样的吗？

（4）出示图片，看图理解。

这种城依水存，水随城在的风貌我们曾经在哪里见过呀？我们来看看苏州的水城风貌。（出示苏州图片）苏州建城于公元前514年，距今已有2500多年的历史。地处平原地带，地势低平，平均海拔4米左右，温暖潮湿多雨，境内河港交错，湖泊密布，长江及京杭运河贯穿市区以北，大小河道的数目达到2万余条，构成一个完整的河网湖泊系统。全市水面积占总面积的42.5%，是著名的江南水乡，十三世纪的《马可波罗游记》将苏州赞誉为"东方威尼斯"，而在丽江也有这一美景。（出示丽江古城风貌图）好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景啊！让我们边读边感受吧！

（5）引读，老师读前半句，学生读后半句，边读边想象。

（6）学生自读，边读边想象。

（7）指名读，师生评价。

（8）为什么在高原会有“小桥、流水、人家”的江南水乡美景呢？请同学们四人小组讨论讨论。

（9）指名汇报。

丽江终年看见雪山，但雨量充沛，干湿季分明，降雨量占全年的85％以上，终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而形成纵横交错的水网，聪明的纳西人，沿水造屋，逢河架桥，建造了具有江南水乡“小桥、流水、人家”风貌的丽江古城，而古城在高原上，所以人们把它称为高原上的姑苏城，即“高原姑苏”。多么奇特的风貌啊！（板书：风貌奇特）真是人间天堂啊！你能让我感悟到它的美吗？

（10）分男女生接读。

5、结合板书小结本段写作特色。

见识了丽江古城的真面目，不得不让人赞叹道：她真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产啊！

2——4自然段作者抓住了古城历史悠久、地位重要、布局奇巧、风貌奇特的特点写，把古城与众不同的地方表现得淋漓尽致。你能不能用这样的方法描写我们的校园呢？指名回答。

韶师附小是一所具有78年历史的市一级学校，坐落在帽子峰脚下，校园充满着丰富多彩、奋发向上的气息……

◆学习第五自然段，体会玉龙雪山的特点：

1、你还喜欢哪个景点？

2、齐读第五自然段。

3、玉龙雪山什么地方最吸引你呢？找出你认为描写玉龙雪山最美的句子，用横线划起来。

4、学习句子：“最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。”

（1）指名读句子。

（2）自由朗读，从这一句你读出了什么？

（3）指名谈体会。

体会到了玉龙雪山的雄伟壮丽。

你是从哪些词读出来的？（“昂然挺立”、“

云腾雾绕”、“

蜿蜒飞腾”）

（4）指导看图，理解“昂然挺立”、“

云腾雾绕”、“

蜿蜒飞腾”；为什么玉龙雪山会给人以“昂然挺立”、“

云腾雾绕”、“

蜿蜒飞腾”的感觉呢？

它距丽江古城西北十五公里，由北向南绵延近五十公里，有十三座山峰。主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，为长江南岸第一峰。多么雄伟壮丽的雪山啊！你能让我们感受到雪山的雄伟吗？

（5）指名读，学生互评；

（6）老师范读，学生评价。

（7）分小组齐读。

（8）出示投影，如果这句话这样说：

最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕。

（9）请1、2组同学读原句，3、4组同学读修改后的句子，边读边体会：你比较喜欢哪句？为什么呢？

（10）指名汇报：请同学说说你比较喜欢哪句，为什么呢？

比喻句生动地将景物展现在我们面前，使句子表达得更形象、直观。

5、学习句子：“主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，为长江南岸第一峰，被誉为地球上‘最温暖的雪山’”。

（1）指名读句子。

（2）质疑：你有什么不理解的吗？

指名回答：你是怎么理解玉龙雪山是地球上“最温暖的雪山”？

（3）出示投影：我们再看看图片，你就会更明白了。

玉龙雪山是北半球距离赤道最近的、纬度最低，气温较高，但它海拔高的，有5596多米。据说哪里海拔每升高100米，气温下降约0.3度；海拔越高，每升高100米，气温下降的幅度随之递增，山顶与山底温差很大，从而形成了“一山见四季”的自然物候景观。

（4）齐读。

6、学习句子：“丽江最吸引人的，除了有‘高原姑苏’风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。”体会过渡句承上启下的作用。

（1）作者给我们介绍了丽江最吸引人的两个景观：丽江古城和玉龙雪山。作者用了一个很巧妙的句子从描写古城过渡到描写玉龙雪山，你知道是哪句吗？指名读句子。

（2）前半句告诉了我们上面的内容是讲有‘高原姑苏’风貌的古城，后半句告诉我们下面介绍的是白雪皑皑的玉龙雪山，这样的句子叫做过渡句。

7、小结本段的写作方法。

刚刚我们学习了第五自然段，作者通过列数字、打比方的手法让我们感受到了玉龙雪山雄伟壮丽的特点……

◆学习第6自然段，了解其他景点：

1、你还喜欢哪个景点？

2、指名读第6自然段。

3、你能给我们介绍介绍它吗？请学生汇报搜集到的资料，读一读。

4、全班齐读。

四、总结全文

今天，我们踏上了丽江这片神奇而美丽的土地，观赏了历史悠久、地位重要、布局奇巧、风貌奇特的古城、雄伟壮丽的玉龙雪山，还了解了其他迷人的景观，收获真多啊！

五、布置作业：

把神奇而美丽的丽江介绍给你的父母或小伙伴。

六、板书设计：

7、走进丽江

历史悠久

丽江古城

地位重要

神奇

布局奇巧

美丽

风貌奇特

玉龙雪山

：

雄伟壮丽

……