资料摘要
《20以内的退位减法整理和复习（一）》教学设计一、学习内容课本第24页整理和复习。二、学习目标1．在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。2．通过复习20以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，
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- 学校：青龙满族自治县茨榆山乡尖山子小学
整理和复习教学设计与反思
未知
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关键词：整理和复习教学设计与反思
正文
《20以内的退位减法整理和复习（一）》教学设计
一、学习内容
课本第24页整理和复习。
二、学习目标
1．在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。
2．通过复习20以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能力。
三、学习重点、难点
重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。
难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。
四、教学工具
seewo白板5课件
五、教学过程
（一）游戏导入
引出课题
1、出示口算题的游戏
师问题：我们在计算20以内退位减法时都用了哪些方法？
师：第二单元我们主要学习了20以内退位减法的口算和用所学的知识解决生活中的实际问题。今天，我们一起对本单元的知识进行梳理，归纳和整理。板书：20以内退位减法整理和复习
（二）整理复习
探索规律
1.
小组合作，自主整理。
问题：谁来说一说你们想怎样整理？
提示：想一想组内怎样分工合作才能整理得又快又好。
2.知识整理，巩固20以内退位减法的口算
师：把发的表格填写完整
学生独立整理排列，同桌之间互相说一说自己是怎么整理的。
（三）
小组合作
发现规律
师：我们一起来看一看晶晶同学是如何整理的？
（1）师：竖着观察，你发现了什么？
预设1：竖着看，每一列的减数相同。
预设2：竖着看，每一列的被减数依次多1。
预设3：竖着看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
师：为什么会出现下面一道算式比上面一道算式差多1的情况呢？
生：因为被减数的个位依次多1，减数不变，差也依次多1。
（2）师：横着看，你能发现什么？
预设1：横着看，被减数相同，减数依次少1。
预设2：横着看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
师：为什么会出现后面一道算式比前面一道算式差多1的情况呢？
生：因为被减数不变，减数依次少1，减的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。
（3）师：斜着观察呢？这些算式的差有什么规律？
生：斜着观察，每一斜行算式的差相同。
师：得数相同的算式是怎么排列的？比如11－7,12－8,13－9这三道算式，你发现了什么？
预设1：被减数和减数都不相同，差相同。
预设2：被减数和减数都依次多1，差不变。
小结：同学们真能干，我们通过自己整理20以内所有的退位减法算式，对这36道算式有了一个整体的认识，还能从不同的角度观察，发现了这么多算式排列的规律，太棒了！
（四）解决问题
巩固提升
1、师：看着这张表，指出任意一道算式，你能很快的说出得数吗？谁能说出差是3的算式？差是4的呢？差是.......？
2、解决问题：第25页第5题。
师：认真观察这幅图，你发现了哪些数学信息？会提出一个数学问题吗？
【知识点】考查学生解决问题能力，是否能辨别出信息中的有用信息和多余信息。
【答案】14－8＝6（只）
【解析】解决“小月折了几只？”这个问题，与“其中黄色的有6只”这个信息没有关系，所以这是个多余信息，圈起来排除。
3.结合梳理过程，完成思维导图
我们对本单元知识进行了梳理，形成了一个这样的知识图（出示下图），这样的知识地图能把我们学过的单一知识点串起来，便于我们发现知识间的联系。
（五)课后练习
完成数学书练习六的所有习题。
板书：
被减数
减数
差
竖着看
依次多1
不变
依次多1
横着看
不变
依次少1
依次多1
斜着看
依次多1
依次多1
不变
14-8=6（只）
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-31 09:57:00
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