Lesson 13 I’m Hungry!教学设计与反思

Lesson13

I’m hungry教学设计

一、

Teaching-Aims

1.Students will be able to aurally understand ,orally use recognize and spell the following vocabulary :

eat、drink、table、food

2. They can understand and respond to the important sentences:

I’m (hungry/thirsty)， I want to (eat/drink). 3．Students will learn and be able to sing:

Eat and drink 二、Teaching key points

Vocabulary:

eat、drink、table、food

Sentences:

I’m (hungry/thirsty).

I want to (eat/drink). 三、Teaching difficult point

Understand and use the sentences.

四、Teaching Method:

Situation language teaching

五、Teaching preparation:

1、Audio tape for lesson13 2、PPT for lesson13 、

3、words card (设计意图：利用形象直观的图片、课件来教授新单词，学生更容易理解。)

六、Teaching Preparation

Step1：(1) Greeting:

T-Hello,boys and girls ,How are you ? I am happy .Are you happy? What a sunny day!

（2）师生同唱“I Love You”.（可以边做动作边唱）

（设计意图：上课开始，教师与学生自然的问候和歌曲可以使学生很快的融入英语学习氛围，同时

为整个课堂的教学做铺垫。） Step2、

Reviewing ：

引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Who are they? 学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（出示课件，板书课题：Lesson 13

I’m hungry齐读课题）

(设计意图：通过观察图片，复习家庭成员，询问他们在干什么，很自然的过度到本课的内容。）

Step 3、New Concepts

1、(Show the table on PPT)What's on the table？（板书：table拼读table）

2、T:(出示food图片）What are they？

S:食物

T：Food（板书

：food.拼读food）

T:(出示water图片）What's this？

S：水

T：It's water（板书：water.拼读water）

教师拿起水做喝水的动作

T：What do I do？

S：喝水

T：I drink（板书：drink.拼读drink）

教师做吃的动作

T：What do I do？

S：吃

T：Eat（板书：eat.拼读eat）

（设计意图：利用图片进行教学，学生更容易理解。）

3、Listen to the tape

学生模仿读音，找同学领读，分组读。鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟单词。 4、 (Introduce: want) （1） T: I want a pencil. I want a pencil .May I have a pencil? I want a book, say together, class! Ss: I want a book.(Learn to say: want) 板书I want to)Use actions to demonstrate the new phrases。

(2) 多媒体出示问题：

1、

Who is hungry？

2、

Who is thirsty? (3) 听录音，回答问题

（4）学习对话

T: I’m hungry. I want to eat .(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat ,eat.

I’m thirsty .I want to drink .(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink, drink. (Learn to say : hungry and thirsty). T:教师拿出面包

Let’s eat T：教师拿出果汁做喝的动作

Let’s drink, Mmm.....The juice is good.(板书juice拼读juice)（5）、Play the audiotape and follow along. Repeat the

audiotape. 5、Let’s sing“Eat and drink”

教师播放歌曲，师生边跟唱边做动作。

（设计意图：学习歌曲不仅活跃了课堂气氛，而且巩固了学过的知识。）

Step 4、Practice （1）Guessing words.（猜单词）

一个同学做动作一个同学猜单词，比比哪组猜的最快，获胜组给予奖励。

（2）Let’s act.学生上讲台表演本课的句子，选出表演最好的一组，奖励笑脸。

(3)Let’s do it.（出示课件）比比谁选的最快正确率最高，掌声鼓励。

（设计意图:通过多种形式的复习，激发学生学习的兴趣，起到良好的效果）

Step5

Class closing Conclusion T: What do you learn from this lesson?

S: ...

Step7

Homework Do Lesson13.

板书设计

Lesson 13

I’m Hungry! table

food hungry→eat thirsty→drink I’m hungry. I want to eat .

I’m thirsty .I want to drink .

教学反思：

本课是依据新课程的总体目标并结合教学内容，针对三年级学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律而设计的。本课主要分两部分：第一部分让学生掌握重点单词：

eat、drink、table、food 和句子：I’m (hungry/thirsty)， I want to (eat/drink)。

解决本课难点:在课堂中我利用多媒体播放图片、录音等形式让学生听，说，指，让学生学生边听边指多做动作，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。教学中主要是以学生兴趣为出发点，采用任务型教学途径，让学生在交流中使用英语，完成学习任务。做到在情境中呈现语言，在练习中巩固语言，在活动中运用语言。同时培养培养学生小组合作意识与互帮互助精神。

根据小学英语兴趣性原则、活动性原则和生活性原则，在实施教学过程中充分体现学生是学习的主体，调动学生的积极性。本课为学生生活中的话题。三年级的学生年龄在十岁左右，他们的知识和认知水平有限，对直观、新颖、有趣的材料容易理解和接受，因此，在教学中采用直观的图片、表演，以增强立体感，同时在课堂中设置真实的情景，让学生在情景中掌握单词，运用语言。在教学过程中，贯彻以学生为中心的原则，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真正地去感受知识、体验知识、积极参与、努力实践，在活动过程中，学会用语言进行交流，感受成功。