Part A教案3

课题

Unit7 Clothes(2) Part A 知识与技能：

计划课时

1课时

1.

学习并能听、说、读、认单词、词组：shirt, whose。

2.

学习并能实际运用句型：Whose...is this?It’s...’s. 3.

学习并掌握字母k,g在单词中的发音。

过程与方法：

教学

1. 教学中创设情境，如举办运动会或在商场购物，引导学生学习并操练所学的目标

句型，帮助学生掌握句型。

2. 运用小组式学习方式，将学生分为若干小组，小组成员间互相帮助，鼓励学生大胆表现，踊跃发言。

情感态度与价值观：

让学生能对别人的赞扬给出自信、有礼的回应；能在生活中用英语积极交流。

重点：

1.单词：shirt, whose 教学

2.句型：Whose...is this?It’s...’s. 重难点

难点：句型的实际运用。

1、教学卡片

教学

2、教学光盘。

准备

3、本班学生的T恤衫，夹克衫和运动鞋，几件衬衫。

设计

环节

Step1.Warming-up 内 容

二次备课

教

学

设

计

1.

Greetings. 2.

Sing a song < Who is wearing a T-shirt today?> 3.

Chant: My T-shirt and Sports Shoes. Step2.Revision 1.

师生进行自由对话：

Who is wearing a T-shirt today?

What color is it? What size do you wear? 2.

复习学过的服饰类单词。

出示单词卡片，快速认读：jacket,sports shoes, T-shirt 3.揭示并板书课题：Unit7 Clothes(2) Part A Step3.Presentation 1.教学单词shirt (1)出示单词卡片T-shirt, 引导shirt，让学生认读单词。(2)给学生看两种服饰的图片，让学生明白T-shirt 和 shirt的区别。

2.教学Whose shirt is this?及回答。

（1）教师拿出班上一位男生的衬衫，问全班：”Whose shirt is this?”让学生明白whose的意思。强调whose 和 who’s 的区别。 教师板书问句并领读。

（2）教师说：Whose shirt is this?”并指向衬衫的主任，引导学生回答：“It’s ....’s.”请几位学生回答并板书答句。

（3）小组间问答。

（4）教师随机拿起学生的文具，请两位学生问答，如：

A： Whose ruler is this? B: It’s ....’s. (5)全班翻开P54，看Learn to write 部分。教师先请两位学生进行问答练习，然后全班学生一起在书上写句子。

（二）课文教学

1.全班翻开P50，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。

2.分角色表演对话。

3.巩固练习：完成课文P51 Ask and answer. ( 三）语音教学

1.复习五个原因字母在开音节和重读闭音节中的读音。

如教师出示字母a,说三个单词。如：apple, cake,cat学生听音，然后说出字母a在单词中发音不同的那一个单词。

2.复习字母b,p,t,d在单词中的读音。

3.学习课本P51 Listen and learn the English sound.

(1)请学生读出kite, cake, bike三个单词，尝试让学生说出字母k的读音。

(2)字母g的读音教学同上。

(3)快速反应：教师说字母b,p,t,d,k,g 学生说出它们的读音

Step4. Consolidation 1.

Play a game 游戏规则：请带服装来的学生拿着自己的服装说：Look,it’s my....然后将衣服放在讲台桌上。教师开始以问答形式展开”物归原主“的活动。教师抽取讲台桌上任意一件服装，全班学生说：”Whose... is this?”请一个学生用“It’s...’s.”答对物品主人的同学可以上台当”小老师“，获得提问的机会。

2.与学生一起总结本节课所学的知识。

Step5. Homework 1.

听音三遍并背诵课文，要求家长签字。

2.

完成本节课的活动手册。

预习Unit 7 Part B.

板

书

设

计

教

后

反

思

Unit 7 Clothes(2)

多媒体展区

Part A

Whose ... is this? G1 G2 G3 G4 It’s...’s.