练习三ppt专用说课稿内容

《练习三》教学设计

桐城市同安小学肖小娟

教学内容

练习三。(教材第46、47页)

教学目标

1. 通过练习,能正确地计算小数乘法、小数加减法以及混合运算。

2. 通过练习,明确学好数学知识的重要性,激发学生的学习兴趣,提高学生的计算能力。

重难点

重点:通过练习进一步掌握小数乘法和小数混合运算的计算方法。能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。

难点:能够正确地计算小数乘法、小数加减法以及混合运算。

教学用具

多媒体课件

教学过程

一、小数乘法的意义。

教师:同学们,还记得我们这单元学习的内容吗?

学生1:小数的意义。

学生2:小数点搬家。

学生3:小数的计算法则。

学生4:小数乘法的应用。

教师:求几个相同加数的和可以用什么方法简便运算?

学生:乘法。

课件出示教材第46页第1题。

教师:你能计算下面各题,并用画图的方法把你的想法与同伴交流吗?

学生1:0.06×4=0.24,在方格上涂24个小格。

学生2:2×0.4=0.8,在方格纸上涂80个小格。

教师:同学们都表现得非常棒,掌声鼓励一下自己。

二、小数乘法的计算(两个小数相乘)。

教师:计算0.6×0.4除了可以利用小数意义计算,还有其他方法吗?

学生:可以按照整数6×4计算。

教师:所以计算小数乘法,可以先按照整数乘法的法则算出积,再看两个乘数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。

课件出示教材第46页第4题。

教师:请你说出你找到的算式,看谁写得快。

学生1:12.3×2=24.6。

学生2:5×1.1=5.5。

学生3:9×4.6=41.4。

学生4:1.9×9=17.1。

学生5:4×4.6=18.4。

……

教师:通过计算,谁能再说说乘数与积的位数的关系?

学生1:乘数中一共有几位小数,积中就有几位小数。

学生2:在小数乘法中,第二个乘数比1小(0除外),积比第一个乘数(0除外)小。

学生3:在小数乘法中,第二个乘数比1大(0除外),积比第一个乘数(0除外)大。

教师:同学们总结得非常好!

课件出示教材第46页第3题。

教师:根据第一个算式1.6×2.8=4.48,

学生1:0.16×28=4.48。

学生2:16×0.28=4.48。

学生3:0.016×280=4.48。

……

教师:认真观察每个算式中两个乘数与积,你发现了什么?

学生:两个数相乘,把其中一个数扩大到原来的几倍,另一个数缩小到原来的几分之一,它们的积不变。

教师:请同学们自己完成第二方框里的算式。

学生独立做题,教师巡视,最后集体订正。

三、小数乘法的运算顺序和运算定律。

教师:在整数乘法中,我们学习了哪几种运算定律?

生1:乘法交换律a×b=b ×a

生2:乘法结合律(a×b)×c=a×(b×c)

生3:乘法分配律(a+b)×c=a×b+a×c

教师:是呀,整数乘法的运算定律同样适用于小数。下面请同学们计算学习单上的习题,能简便的要简便运算。

32.8 ×4+17.2 ×4 16.75-0.42-4.58 0.65×201

0.25 ×17 ×40 (10+0.1) ×8.3

0.125 ×8.8 5.6+3.49+4.4+6.51

学生在练习本上独立做题,教师巡视指导,并集体订正。

教师:完成了计算题,下面一起来看一题应用题

课件出示教材第46页第6题

板书设计

乘法交换律a×b=b ×a

乘法结合律(a×b)×c=a×(b×c)

乘法分配律(a+b)×c=a×b+a×c

教学反思

在复习的过程中,尽量为学生创设属于自己的环境,把学生的自主归纳和合作交流

作为重要的学习方法,让学生自己去回顾、总结、整理、分析学过的知识,有利于培养学生的归纳总结能力和合作意识。