Lesson 4 Horses and Rabbits教学设计

Lesson 4 Horses and Rabbit 藁城区增村镇牛家庄小学 荣欣

课时目标：

1. 知识目标：

（1）能听、说、读单词：rabbit。

（2）能听、说、读、写单词：horse、run, jump. （3）能掌握有关于的can陈述句和一般疑问句及回答。

句子：What animal can ____? A___./ A__can ____. 2. 能力目标：

能够听懂本课的重点句子：What animal can ____? A___./ A___can ____. 并能给出正确的回答。能够运用本课句型来描述动物的特长。

3.情感目标：

了解一些动物的特长，让我们更加珍爱动物。

教学重点：

重点：

1.

能听、说、认读一些常见的动物单词：rabbit、horse，

2.

会说句子：What animal can ____? A___./ A___can ___ 3.

能掌握有关于的can陈述句和一般疑问句及答语的运用。

教学难点：

1.

能听懂本课的句子，What animal can ____?并能模仿动物做出相应的动作。

2.

能熟练掌握有关于的can陈述句和一般疑问句及答语的运用。

教学准备：一些动物图片，与课本知识相关的图片等。

教学设计：

Step 1：Warm-up 1.

让我们一起吟唱

运用上一课时的Let’s chant节奏，师生共创Let’s chant!来进行热身，让一个同学表演几个动作，师生按表演的动作进行吟唱。

I can swim. Can you? Can you? I can run. Can you? Can you? I can jump. Can you? Can you? I can dance. Can you? Can you? …

(设计意图：节奏明快的歌谣，既复习了上一课所学，又涉及了本节重点，并把学生从课外引到快乐英语氛围中。) 2.

自由谈。

教师出示上几节课的动物图片进行询问。

What ‘s this? Is it a duck? Can a duck swim? 指导学生回答并再换几张图片进行问答。

（设计意图：自由谈的内容承上启下，既复习了前面学习的重点，又引入新课的内容）

Step 2：presentation 1.猜图片

教师拿出几张动物图片。

T:What ‘s this? S:It’s a dog. T:What ‘s this?（出示马的图片）

S:it’s a “马”. T:it’s a horse. 教师板书horse（马），教师教学horse，学生跟读，看图理解其意，让学生模仿马跑的样子，教师指着一位表演的同学：

T:Can you run? S:Yes, I can. I can run. T:Horses can run.然后教师引出句子：Horses can run. 教师出示小兔的图片：

T：Is it a rabbit? S:yes ,It is. It’s a rabbit. 教师板书rabbit，让学生模仿小兔跳。教师指着一个表演的学生问：

T: what can you run? S: I can jump. T:rabbits can jump. 引出句子：:rabbits can jump. （设计意图：三年级学生爱表现、爱模仿，教师应充分抓住学生的心里，进一步引导，让学生在快乐中学会知识、掌握知识。）

2.快翻快说

教师把几种动物图片背朝上，放于桌上，让一位同学上台翻开卡片，另一名同学问What ‘s this?翻开的同学回答并说出他能做什么并做动作，如一位同学翻开马的图片：

S1:What ‘s this? S2:It’s a horse. Horses can run. （设计意图：把本课重难点融于游戏中，降低了难度，增强了学习的趣味性）

3.

猜图游戏。

教师把中的一幅动物插图拿出来，插图中仅有动物的一部分，让同学们看图猜测，并完成下面的题目（在括号里打“√”。）

Is it a cow? Yes ,It is( ) No ,it isn’t( ) 做好后，老师把整个动物拼好，看是什么动物，学生看看自己做得对还是错，完成第一个后继续做第二个拼图，以此类推做完Part2中的五个拼图，最后统计一下，看哪位同学做的好，并发一枚小贴画，作为奖励。

（设计意图：这样的猜图，能激发学生的想象力，及学习的兴趣，学生能更好的了解农场的动物，能结合英语句型，熟练运用语言。）

4.

了解动物本领。

教师师范Part3的对话。

教师出示动物的课件，让同学们猜猜动物的本领，教师出示关于马的课件：

T：Can a horse run? 教师点击课件，马奔跑起来了。

S:Yes,It can. T：Can a horse fly? (教师点击课件，马不会飞。)

S:No ,it isn’t T:What animal can fly? （这时教师点击课件出现鸟的图片。）

S：Birds can fly. 教师示范完后，让同学利用自己画的图片询问动物的本领，然后让几名同学在班里表演对话，最后总结一下。

Cats and horses can run. Dogs ,cats and rabbits can jump. Birds can fly. Dogs and ducks can swim. …

Step 3：Practice 1.

Team work 教师让学生

教师把全班分成几个小组，其中一个学生问，其他的学生拿出自己画的图片回答：

S1:What animals can fly? 学生快速找到图片并拿出鸟的图片: S2:Birds can fly. S1:What animals can swim? 学生快速找到图片并拿出鱼的图片: S3:Fish can swim. S4:……

(设计意图:锻炼了学生的绘画能力，培养了学生的团队合作精神。) Step4 homework 1.观看课文动画并跟读，按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话。

2.剪出动物小卡片并和同学们一起玩课文Part4中的游戏。

3.预习Lesson5。

板书设计 Lesson 4

Horses and Rabbits Rabbit horse

What animals can ＿＿＿＿ ?

回顾总结

师生共同总结本课的单词和句型，让学生讨论总结本课内容。师生共编Let’s chant! 复习本课的所学内容。

Horses can run Birds can fly Rabbits can jump. Dogs can bark. Fish can swim . cats can play. What animals can__? What can you do?