2.2和5的倍数的特征课件配套优秀教案案例｜教案在线预览

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因数与倍数温根据题意列式计算。习（1）5的5倍是多少？（2）甲是9，乙是3，甲是的几倍？旧知预习除数是这个数的除法算18个同学排队做操，把队伍的排列情况填写完整。求一个数的几倍是多少，用乘法计算；一个数是另一个数的几倍，用除法计算。找一个数的因数的方法：从1开始依次列举被新课从表中可以看出，18的因

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所属课文：2.2和5的倍数的特征

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2018-04-10 09:54:00

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学校：孟津县小浪底镇南达小学

2.2和5的倍数的特征课件配套优秀教案案例

未知

2018-04-10 09:54:00

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关键词：2.2和5的倍数的特征课件配套优秀教案案例

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因数与倍数

温根据题意列式计算。

习（1）5的5倍是多少？（2）甲是9，乙是3，甲是的几倍？

旧

知

预习除数是这个数的除法算18个同学排队做操，把队伍的排列情况填写完整。

求一个数的几倍是多少，用乘法计算；一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

找一个数的因数的方法：从1开始依次列举被新课

从表中可以看出，18的因数有（）。

1.填空题。

式，则算式中的就是这个数的因数。

（1）由5×9＝45可知，（）和（）是（）的因数，（）既是（）的倍数，又是（）的倍数。

（2）既是12的因数，又是2的倍数的数有（）。

（3）一个数既是8的倍数，又是6的倍数，这个数最小是（）。

（4）如果一个数的最大因数是15，那么这个数的最小倍数是（），这个数一共有（）个练因数，其中最小的是（），这个数有（）个倍数。

习2.妈妈买回48个橘子，让小亮把橘子放入水果篮中。要求每次拿的个数相同，但不许一个一个地反拿，也不许每次拿的个数超过5个，拿到最后正好一个不剩。小亮共有几种拿法？每种拿法每次馈

分别拿几个？

3.（培优题）一个数，既是42的因数，又是7的倍数，它可能是几？它还是2和3的倍数，这个数是几？

参考答案：

温习旧知（1）5×5＝25 （2）9÷3＝3 预习新课 18 9 6 3 2 1 1，2，3，6，9，18练习反馈 1、（1）5 9 45 45 5 9

[w@ww.z#~z&st*ep.com]来源:zz*^st@%ep.com]

（2）2，4，6，12 （3）24 （4）15 4 1 无数

2、小亮共有3种拿法。来源&@:中国教育出版网

中国教*^育出版网~]每种拿法每次分别拿2个、3个或4个。

3、可能是7，14，21或42。这个数是42。

关于本教案的常见问题

Q：2.2和5的倍数的特征课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.2和5的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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