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课题：§1.2.3 循环语句教学目的：（1）通过实例使学生理解用程序设计语言表示算法,初步形成用程序观点处理问题的意识；（2）掌握循环语句的语法结构；教学重点：程序设计的观点和变量的理解．教学难点：条件的语法结构及应用． 教学过程：一、复习引入计算机在执行时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符
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1.2.3 循环语句优秀教学设计
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关键词：1.2.3 循环语句优秀教学设计
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课题：§1.2.3 循环语句
教学目的：（1）通过实例使学生理解用程序设计语言表示算法,初步形成用程序观点处理问题的意识；
（2）掌握循环语句的语法结构；
教学重点：程序设计的观点和变量的理解．
教学难点：条件的语法结构及应用． 教学过程：
一、
复习引入
计算机在执行时，首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行THEN后面的语句1，若条件不符合，就执行ELSE后面的语句2。
计算机执行时首先对IF后的条件进行判断，如果条件符合就执行THEN后面的语句，若条件不符合，则直接结束该条件语句，转而执行其他语句。
二、
新课教学
（一）基本循环语句
算法中的循环结构是由循环语句来实现的，对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有当型(While型)和直到型(Until型)两种语句结构，即WHILE语句和UNTIL语句。
WHILE语句的一般格式是：
WHILE
条件
循环体
WEND 循环体
满足条否
是
第
1 页
（共
3页）
下面是１＋２＋３＋……+100程序的例子：
I=1 Sum=0 WHILE I<=100
Sum=sum+I I=I+1 WHILE END PRINT Sum END UNTIL语句的一般格式是：
（二）典型例题
判断一个整数是否是质数？
INPUT "n="; n flag = 1 IF n > 2 THEN d = 2 WHILE d <= n - 1 AND flag = 1 第
2 页
（共
3页）
DO
循环体
LOOP UNTIL 条件
循环体
满足条件? 是
否
IF n MOD d = 0 THEN flag = 0 ELSE d = d + 1 END IF WEND END IF IF flag = 1 THEN PRINT n; “是质数!" ELSE PRINT n; “不是质数!" END IF END
巩固练习：（教材P23练习）
三、
四、
作业
归纳小结，强化思想
上述判定质数的算法是否还能有所改进？
第
3 页
（共
3页）
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