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离子晶体

【教材分析】

本节课内容是高二化学选修3（鲁科版）第三章第二节第二课时——离子晶体。离子晶体是晶体中最常见的四大晶体之一，本节内容是对晶体知识的巩固和发展，能进一步完善晶体的知识体系。通过本节的学习，学生将掌握离子晶体内部结构和离子晶体性质，熟悉从晶胞来探究晶体结构特征的方法，对其他类型晶体的学习有着指导性意义。通过以结构为基础，使学生充分体会微粒种类、微粒间相互作用和微粒的堆积方式对晶体性质的共同影响，使学生对物质结构和性质的关系有更深刻的认识。

【学情分析】

学生具备了阴离子、阳离子、离子键、离子化合物、晶体、金属晶体等概念及相关基础知识，但不知道离子晶体的概念和阴阳离子在离子晶体中是如何排布的，有探究离子晶体结构的强烈愿望。学生通过金属晶体的学习，对晶胞的空间结构、晶胞所含微粒的计算有了初步了解，为学生进行离子晶体晶胞结构的探究打好了基础。

【教学目标】

知识与技能目标

1．掌握离子晶体的概念。

2．认识几种常见的AB型离子晶体（NaCl、CsCl、ZnS）的结构，了解其配位数情况。

3．能用“切割法”计算一个给定的简单离子晶体晶胞中实际拥有的阴、阳离子个数。

4. 初步了解有关离子晶体晶胞的计算。

过程与方法目标

1．通过学生制作典型的离子晶体晶胞来加深理解离子晶体结构特点，让学生介绍自制的离子晶体晶胞来激发学生的学习兴趣，培养学生的合作能力，并以问题引导构建完整知识。

2．通过多媒体演示，直观分析晶胞的结构特点，克服难点，培养学生的空间想像能力。

情感态度与价值观目标

1．通过配合制作、展示讲解晶胞，激发学生探究热情与精神。

2．通过微观结构的研究、讨论、使学生体会微观世界的精巧。

【重点难点】

教学重点：离子晶体的结构特点、离子晶体配位数。

教学难点：离子晶体的结构特点。

【设计思想】

结合教材的特点，通过学生制作典型的离子晶体晶胞模型并上台介绍结构特点来最大限度激发学生的兴趣，调动他们的主动性。把握空间概念，依据知识发展的脉络，用精心设计的问题、模型为学生铺设学习台阶，让学生在模型、动画的引导下，通过观察、分析、交流等手段自主建构离子晶体的核心知识和规律，深化对离子晶体结构的理解。

【教学准备】

设计学案、制作课件、制作晶胞模型

【教学环节】

教学

环节

教师活动

学生活动

设计意图

符合学生想展示成果的急切心情，并让学生快速进入课堂。

回顾旧知识，引导自主定义新概念。

导入【导入】请同学们展示自制的NaCl、CsCl晶观察、评价、并以新课

胞，观察、评价同学制作的晶胞模型是否正确。

掌声鼓励

形成新概念

【问题引导】NaCl晶体是我们典型的离子晶体，同学们还记得NaCl是如何形成的吗？

请用图示表示NaCl是如何形成的？

请用电子式表示NaCl的形成过程。

根据NaCl晶体的特征，结合我们给金属晶体下定义的方式，同学们能不能给离子晶体下定义呢？

【板书】离子晶体

一、概念

回顾

书写

分析构成微粒和微粒间作用力

迁移下定义

记录

学生讲述、讨论、评价

思考、回答

回顾

计算

领悟

学生利用晶胞模型描述

学习配位数的概念，判断NaCl晶体的配位数

形成正确知识

学生讲述、讨论、评价

思考、回答

计算

【问题引导】离子晶体中的阴、阳离子是如何

有规律排列的呢？请同学们参考以下问题介

绍制作的NaCl晶胞的结构。

Na+在晶胞中的什么位置？

Cl-在晶胞中的什么位置？

晶胞中代表Na+的球有几个？

活动晶胞中代表Cl-的球有几个？

探究

NaCl晶胞还呈电中性吗？为什么？

一：各个微粒在晶胞中的位置相同吗? 认识它们对晶胞的贡献相同吗? NaCl【动画展示】晶胞中微粒的计算方法：切割法。

晶体在NaCl晶体的一个晶胞中，Cl-的个数等于多结构

少？Na+的个数等于多少？

在NaCl晶体中，是否存在单独的“NaCl”分子？

NaCl这一化学式表示什么？

每个Na+周围最近且距离相等的Cl-有几个？

（讲解配位数概念，判断NaCl晶体的配位数）

每个Cl-周围最近且距离相等的Na+有几个？

每个Na+周围最近且距离相等的Na+有几个？

每个Cl-周围最近且距离相等的Cl-有几个？

【动画展示】评价结果

【小结】

活动【过渡】请同学们以探究NaCl晶胞结构的方探究

法来探究CsCl晶胞的结构。

二：【问题引导】Cs+在晶胞中的什么位置？

认识Cl-在晶胞中的什么位置？

CsCl晶胞中代表Cs+的球有几个？

晶体晶胞中代表Cl-的球有几个？

结构

晶胞还呈电中性吗？

在CsCl晶体的一个晶胞中，Cl-的个数等于多

通过学生讲解，教师评价，提高学生的学习兴趣，发展学生主动探究的能力。教师依据知识发展的脉络，用精心设计的问题、模型为学生铺设学习台阶，让学生在模型、动画的引导下，通过观察、分析、交流等手段

，让学生形成全面的NaCl晶胞的空间结构，自主建构离子晶体的核心知识。

熟悉从晶胞来探究晶体结构特征的方法。

教学

环节

教师活动

学生活动

领悟

[来源学&科&网Z&X&X&K]设计意图

巩固离子晶体的空间结构知识，树立学生敢于积极参与活动探究的自信。

少？Cs+的个数等于多少？

活动在CsCl晶体中，是否存在单独的“CsCl”分子？

探究

CsCl这一化学式表示什么？

二：每个Cs+周围最近且距离相等的Cl-有几个？

认识每个Cl-周围最近且距离相等的Cs+有几个？

CsCl（判断CsCl晶体的配位数）

晶体每个Cs+周围最近且距离相等的Cs+有几个？

结构

每个Cl-周围最近且距离相等的Cl-有几个？

【动画展示】评价结果

【小结】

迁称应用

根据ZnS晶胞结构图，分析ZnS晶胞结构特征：

晶胞

配位数

最近且距离相等

每个晶胞含

类型

的相反离子数

有离子数

[来源学*科*网Z*X*X*K]

学生利用晶胞模型描述

判断CsCl晶体的配位数

形成正确知识

根据老师提供的ZnS晶胞模型，学生观察、分析、回答。

学以致用，认识不同结构的AB型离子晶体结构特征。

ZnS型

检验学习情况

初步了解有关晶胞的计算

练习

[来源学科网ZXXK]

1．下面有关离子晶体的叙述中，不正确的是

（

）

A．NA个氯化钠晶胞含有有1molNaCl 思考、讨论、回答

B．氯化钠晶体中，每个Na+周围距离相等且

最近的Cl-共有6个

C．氯化铯晶体中，每个CS+周围紧邻8个Cl-

D．平均每个NaCl晶胞中有4个Na+、4个Cl-

2．下图是从NaCl或CsCl晶体结构图中分割

出来的部分结构图,其中属于从NaCl晶体中分

割出来的结构图是(

)

A.图(1)和图(3)

B.图(2)和图(3)

C.图(1)和图(4)

D.只有图(4)

3、若已知NaCl的摩尔质量为M g/mol晶胞的利用储备知识，分边长为a cm，设阿伏加德常数为NA，则NaCl析问题解决问题

晶体的密度为:_________g/cm3。

4、【2015新课标II卷理综化学节选】

教学

环节

教师活动

学生活动

体验高考试题

设计意图

通过高考问题的解答，让学生

了解高考，重视基础知识积累。

37．[化学—选修3：物质结构与性质] （5）A和B能够形成化合物F，其晶胞结构如

下图所示，晶胞参数，a＝0.566 nm，F的化学

式为

：晶胞中A 原子的配位数练习

为

；列式计算晶体F的密度(g.cm-3)

。

（前面可推得A为氧、B为钠）

[来源:Zxxk.Com][来源学科网]

科学学习离子晶体不仅因为离子晶体是常见晶体，观看视频，拓展视视野

还因为它在生产生活中有重要的应用。

野

本节课我们学习了离子晶体的概念；常见离子小结

晶体晶胞中微粒数的计算；重点认识了典型离子晶体的结构特征；了解了与晶胞相关的计算。

学生对本节的知识进行小结，梳理知识。

认识化学在生产生活中的作用，发展学生科学素养。

培养学生归纳能力。

1、名校学案

温故完成

作业

2、研究性学习：

为什么NaCl、CsCl、ZnS晶体都是AB型查阅资料完成

的离子晶体，但他们的晶体结构却不相同？

【板书设计】

离子晶体

一、概念

二、晶胞中微粒的计算

三、常见离子晶体结构特征

NaCl型

CsCl型

ZnS型

四、离子晶体晶胞相关的计算

知识反馈，发展兴趣，训练研究能力。