阅读链接：妙语连珠优秀教案内容

滦县雷庄镇曹各庄小学课时备课教学设计专用笺

科目：

语文

班级：

六年级

设计人：

樊春英

2018

年

3

月

教学内容

共

1课时

课时

目标

妙语连珠

第

1 课时

课型

新授

领导签

字

1. 了解汉语中的“熟语”这一特殊的语言现象。了解“谚语”、“歇后语”、“惯用语”的特点以及作用。

2. 让学生在自读自悟中理解文中出示的“谚语”、“歇后语”、“惯用语”。

3. 能体会到“谚语”、“歇后语”、“惯用语”在生活中的作用，并将其运用到生活中。

能体会到“谚语”、“歇后语”、“惯用语”在生活中的作用，并将其运用到生活中。

疑探导学，自主合作。

在对“谚语”、“歇后语”、“惯用语”充分了解的基础上，努力引导学生结合生活实际感受它们的作用，并以记录生活的方式将“谚语”、“歇后语”、“惯用语”引入学生生活。

回顾一单元学习的内容。课前理解田园诗及楹联的意思；搜集田园诗及有关山水的楹联。

教学重点、难点

教法

学法

教学准备

板书设计

教学程序

由“妙语连珠”导入，总揽本次阅读链接。

妙语连珠

谚语

歇后语

惯用语

教学过程

（一）让学生说一说“妙语连珠”是什么意思？

（二）学生浏览本次阅读链接，说一说“妙语连珠”在本课中指哪些内容，它们的共同特点是什么？

课件出示交流话题

学生交流后课件出示：本次阅读链接包括“谚语”、“歇后语”、“惯用语”，它们的共同特点是：它们来自生活，是千百年来人们生活经验的结晶，它源于生活，又指导人们的生活。

个性添加及感悟

从“妙语连珠”的词语理解开始学习，使学生明晰本节课学习的方向。对“谚语”、“歇后语”、“惯用语”的整体认识，为下面各板块的学习奠定基础。

（一）了解“谚语”。

1．“瑞雪兆丰年”，让学生说说如何理解这句

话。

2．默读“谚语”部分，了解什么是谚语？谚语有什么特点？课件出示阅读提示

学生交

流后课件出示：

谚语是民间集体创作、广为流传、言简意赅并较为定型的艺术语句，是民走进

众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表“谚语“”

现力。

（二）走进谚语。

1．学生自读谚语，看看这些谚语分别带给你怎样的启示。

课件出示按“农谚”、“指导人生的谚语”、“关于读书学习的谚语”分类的谚语。

学生在交流中要畅所欲言，引导他们结合生活实际来谈启示。

2．让学生说说还知道哪些谚语。

学生进行交流。

（一）了解歇后语及作用。

同桌两人表演读相声片段，边读边思考：什么是歇后语？它有什么作用？课件出示阅读要求

学生交流时尽量从相声片段中寻求答案来理解。

走进

（二）感受歇后语的魅力。

1．学生勾画出相声片段中的歇后语。课件出“歇后示四句歇后语

2．请两位同学展示表演相声，其他学生体会语”

歇后语在语言环境中的作用。

3．学生说一说知道的其他歇后语，它们在什么时候适用。课件出示交流提示

交流中尽量让学生结合语言环境来谈。

(一)学生自读第三板块，了解惯用语及其作

用。课件出示阅读要求及惯用语的相关介绍

（二）学生交流书中提供的惯用语的意思。课走进

件出示惯用语。

（三）结合生活，说说什么时候会用到这些惯“惯用用语。课件出示交流提示

交流中可以让学生以“在……时候，我们会说……”来介绍。

通过“瑞雪兆丰年”对谚语进行理论性的认识，使学习过程顺畅自然。

从课本中的谚语谈起，引入更广阔的谚语交流中。结合生活实际谈启示，更突出了谚语“是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结”的特点。

结合相声片段，在语言环境中认识“歇后语”。

离开语言环境而存在的歇后语，就失去了其存在的价值。结合语言环境说知道的其他歇后语，使本次学习更有意义，让歇后语服务于学生生活。

“惯用语”相对前面的学习内容学生会感到陌生，而在了解、交流的过程中使学生意识到，其实“惯用语”就在我们的身边”。

语”

1、学生谈学习收获。

通过这节课的学习，你都有哪些收获？请说

出来与大家共同分享。

让学生自由谈收获，训课堂总2、教师总结。

练学生的口语表达能力

学生充分发表意见后，教师对重点内容进行结，畅谈强调，并引导学生对本节内容进行归纳整理，形成系统的认识

收获