信息窗（认识几时、半时、大约几时）PPT及专用教学设计内容.pdf

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一、激活引入

猜谜：滴答滴答，滴答滴答…………

会走没有腿，会说没有嘴，

它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

生异口同声地说：“闹钟”。

师：闹钟有什么作用呢？

生１：可以叫我们起床。

生２：可以告诉我什么时候干什么。

生３：可以告诉我们时间。

师：这节课，我们就一起来学习有关时间的知识。

板书：认识钟表

二、

尝试进入

1.初步认识钟

请同学们拿出自己的小钟面仔细观察，看看钟面上都有些什么，然后同桌之间互相交流，我会邀请最认真的一组来给大家介绍一下你看到了钟面上都有些什么？

生：自由观察活动。

生１：我的钟面上有两根针，又粗又短的是时针，又长又细的是分针，（师根据学生的回答逐一出示时针、分针及名称。）。

师：你知道的可真多，时针和分针都已经认识了，真了不起，那钟面上还有什么呢？

生２：钟面上有１２个数。

师：同学们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针是怎么走的？

生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。

师：请同学们动手按顺时针方向拨一拨钟面。

生：动手拨钟面。

三、

点拨介入

师：时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，作为小学生该怎样珍惜时间呢?那就是合理利用时间，安排好一天的学习、生活，这是小明一天的时间安排(多媒体)，出示小明上午时间安排情境图。（让学生说一说在什么时间小明做了什么

事情）

问：他的一天安排得合理吗?

师：对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，做健康、聪明的好孩子。

师：通过观察小明一天里对时间的合理安排，请大家想想，在这些时间里钟表钟面上的时针和分针指向的位置，相同点在哪儿？不同点在哪儿？

总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。

整时的第二种表示法。

你见过这种时间吗?在哪里见过?

师：这是整时的第二钟表示法，叫电子表示法。

谁会写？几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。

今天两种整时表示法你都会写吗?我们一起来写一写吧！

四、变式深入

1、拨一拨

2、连一连

3、判一判

4、想一想

5、猜一猜

实践活动：在爸爸妈妈的帮助下制定自己的作息时间表。

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