3、解决问题策略的练习ppt课件配套教案内容

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授课时间：

2018

年

4月

18日

课

题

课

型

解决问题的策略（1）

新授

班级

课时

四年级2班

第 1 课时

1.具有好奇心和想象力能不为困难，有坚持不懈核心素养与课标分析

的探索精神，能大胆尝试积极寻求有效的问题解决方法等。

2.学会用画图的策略解决和差问题。

本单元主要让学生学会用画图的策略解决和差问题，学会解决数量关系比较隐蔽或稍微复杂的问题，教材内容分析

通过学习让学生感受画图是解决问题的一种常用策略进一步积累解决实际问题的经验，增强解决问题的策略，意识发展形象思维和抽象思维获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。

学生学习过，从条件或问题分析数量关系也学习过用列表的策略，整理条件和问题。在本册三单元学学情分析

习过常见的数量关系，本课内容建立在学习熟练找出实际问题的条件和问题，会分析题中数量关系基础上学习的。

1.通过直观的教学让学生理解和差问题的特点及解题思路，学会解决身边的数学问题

2.通过合作探究让学生知道用不同的方法解决同教学目标

一问题，进而提高解决问题的能力

3.培养学生全面解决问题的习惯和灵活解决问题的能力，培养学生与他人相互交流合作的意识

教学难点：运用画线段图的方法整理已知条件和教学重难点

问题，解决实际问题。

教学难点：理解和差问题的解题思路

小店区教育局教研室研制

1

课

时

教

学

过

程

学

生

活

动

指名学生口答计算过程

教

师

导

学

一、课前练习

小宁和小春共有邮票72枚，小明和小春的邮票同样多，小宁和小春各有多少枚邮票？

1.图中有一个什么词，让我们确定总邮票数除以2的方式得 72÷2=36（枚）

同样多

相等

到每个人的邮票数？

2.同样多表示小春和小明的邮票数有什么关系？

二、第一次先学后教

1.课件出示例1 2.自学提示

（1）通过读题，小宁和小春的邮票数还相等吗？

（2）你能说说题中的已知条件和问题吗？

（3）能不能直接求出问题？遇到难理解的问题，该怎么办？

（4）你能画出本题的线段图

3.交流反馈内容

（1）不相等。

（2）条件：共有72枚

小春比小宁多12 枚

问题：两人各多少枚邮票？

（3）画线段图。

（4） ？枚 小宁

12,枚

吗，并把条件和问题在线段图中

72枚

小春

表示出来。

4.教师重点讲解内容

？枚

2

我们通过画线段图来分析数

量关系，将不相等的两个数量转化成相等的数量，求其中的数量。

三、第二次先学后教

3.交流反馈内容

设想让小春的邮票去掉121.课件出示线段图

2.自学提示

（1）把你的想法在小组里说枚，相当于在邮票总数中减去12枚，正好等于小宁邮票枚数的2一说，并写出你的解题过程，最倍；或设想让小宁的邮票数增加后在小组里交流你的答案对不12枚相当于在邮票总数中加上12枚，正好等于小春邮票枚数的2倍.

（2）

对。

（2）解题过程

方法一：72-12=60（枚）

小宁的邮票：60÷2=30（枚）

小春的邮票：72-30=42（枚）

方法二：72+12=84（枚）

小春的邮票：84÷2=42（枚）

小宁的邮票：72-42=30（枚）

4.教师重点讲解内容

和—差=较小数的2倍

较小数的2倍÷2=较小数

和—较小数=较大数

和+差=较大数的2倍

较大数的2倍÷2=较大数

和—较大数=较小数

四、总结

3

当堂检测

1.

看图说出已知条件和问题，再解答。

科技书 文艺书 105本

少15 本

科技书和文艺书各有多少本？

2.两个小队的少先队员去植树，一共植了34棵，其中第二小队比第一小队多植4棵，两个小队各植了多少棵？（先根据题意把线段图补充完整，再解答）

第一小队

第二小队

4

小店区教育局教研室研制

课

时

教

学

设

计

尾

页

板

书

设

计

解决问题的策略（1） 线段图

不相等

转化 相等 条件：共72 枚 小春比小宁多12 枚

问题：小宁和小春各有多少枚

作

业

设

计

必做

小健和小西买同样的笔记本，小健买了3本，小西买了5本，小健比小西少花了12 元，笔记本的单价是多少元每本？

3倍，如果从上层

一个双层书架，上层书架的本数是下层的

选做

搬60本到下层，那么两层的本数正好相等，原来上、下层各有多少本？

教

学

反

思

在讲授新课时，我分了四个层次，第一层次是理解题意，通过画线段图让学生感受到其作为策略的价值，并学会有序的思考和抽象思维。第二层次是看线段图分析数量关系，第三层次是解答和检验。第四层次是回顾反思。不足之处：课堂评价语不够丰富，细节方面要多注意，语言不够精炼，在平时的教学中要多注意这方面，多反思，完善自己的课堂教学。

小店区教育局教研室研制

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