3 鸟是树的花朵教学实录是什么类型的资料？

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3 鸟是树的花朵教学实录｜教案在线预览

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关键词：3 鸟是树的花朵教学实录

正文

大河湾小学电子备课教学设计

课题

学科

教

学

目

标

语文

3.鸟是树的花朵

年级

六年级

课时

执教者

第1课时

汪小围

1.正确认读3个生字，在田字格中正确、美观地书写6个生字。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.在反复诵读中品味文中优美的词句，结合语言文字理解“鸟是树的花朵”的意蕴。感受鸟儿给冬日带来的无限温暖、生机与快乐。享受人与自然和谐相处的快乐。

教学重点

领悟“妙不可言、稀疏、空旷、白腴、优雅”等词语的意思。

教学难点

身边的美好。

领悟到身边的花草树木都是一种美，我们要有一颗善于发现美的心灵，去感受教学准备

1.搜集有关作者的资料。 2.多媒体课件投影。

教

学

过

程

教学环节

一、谈话导入，引发学文兴趣。

教学内容及师生活动

师：你最喜欢什么花呢？为什么？（板书：花朵）

师：花儿用自己的美丽装点了自然，让大自然更加生机勃勃，五彩斑斓。

（补充板书：鸟是树的）

师:看到这个题目，你产生了哪些疑问？

二次备课

二、初读课文，整体感知文本。

预设：生：为什么说鸟是树的花朵？鸟是树的怎样的花朵？鸟怎么会成了树的花朵？

下面让我们带着思考一起走进这篇散文。

（一）全班展示读文。

1、同桌轮读课文。要求读准字音，读顺句子。

三、研读文本，理解“鸟2、指名读文。随机指导。

包含生字的随文指导。

重点指导：瞬蹈婉

请你用一句再来描述这个冬日。

（二）交流预设：学生的回答更多地会关注鸟儿使冬天不再寂寥，而是多了一份快乐和生机。

学生自由作答。

（一）学生默读课文。

刚才我们一起走进了课文，此时此刻，你能不能用一句

是树的花朵”话来表达自己内心的感受。

的含义。

阅读要求：默读课文，想一想：为什么说鸟是树的花朵？边读边勾画相关的词语、句子或段落，并做相关的批注。课件出示阅读要求

师：是啊，这小小的鸟儿在冬天，如若落在那干枯的树杈上，总让我们有一种怦然心动的感觉，作者说的多好：鸟是树的花朵。你能从文中找到依据吗？鸟儿又是怎样的花朵

呢？请结合具体的词句来谈谈。默读，勾画，批注。再体会着读一读。

（二）反馈交流：这是一篇散文，形散神聚。因此无论学生交流哪个部分，只要紧扣主题展开即可。教师应对以下语段作必要的引导。

1．第一自然段。（板书：冬天的树：叶子落光稀疏空旷）

2.第二自然段。

抓住“五颜六色”和“大大小小”体会鸟儿的颜色各异，

大小不同，宛如花朵。课件出示图片和语段

3．第三自然段。

抓住“瞬间”、“装点”、“仿佛早春的玉兰花，开得白腴而优雅”，想象满树繁花的情景。借白鸽和玉兰花的特点理解“白腴”、“优雅”。

4．第五自然段。

抓住“冬天的风因为小鸟的跳跃，显得柔和而富有弹性”、“它们在树枝上唱着歌，使树枝上的冬天没有了寒冷的凝滞”两句话，体会鸟儿给冬天的树带来的生机与活力。

5．第六自然段。

抓住第一句话“树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽”，借助后面的三个语气表达强烈的问句让学生寻找答案。课件出示三句话

6．第八自然段。

抓住“鸟从来就是树上的花朵”引导学生展开交流。

板

书

设

计

3.鸟是树的花朵

冬天的树：叶子落光

稀疏空旷

资料摘要

3 鸟是树的花朵教学实录