成语故事教学设计实例

语文园地八（成语故事）

宁国市东津小学 蒋丽丽

教学目标：

1、引导学生借助工具书，学习成语，读懂故事，理解寓意。

2、积累成语，拓宽知识面，开阔视野。

3、激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。

教学重点：读懂故事，理解寓意，积累成语，拓宽知识面。

教学难点：激发学习成语的兴趣，培养学生热爱祖国语言的情感。

教学准备：多媒体课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、创设情境

激趣导入。

1、创设情境。

欢迎来到神秘的成语王国。咦？成语王国怎么大门紧闭呢？看，大门边贴着一张告示，原来玩成语接龙游戏，才可以获得开启王国大门的钥匙。（课件出示）

2、游戏：成语接龙。

3、简介龙使者（教师创设的人物）。

看，成语王国的大门已经敞开。国王派龙使者来迎接我们（出示图片）你们平时生活中见过龙吗？在哪里见过的？

龙是一种传说中的能呼风唤雨，腾云驾雾的神物。虽然龙是十二生肖中唯一虚构的动物，但中国人对它却是又敬又怕、有一种特殊的感情，龙的地位之高任何动物也无法与之相比较的，古代帝王自称是

真龙天子、华夏百姓称自己是龙的传人。

4、导入新课。

下面让我们跟随可爱的龙使者乘上列车一起去龙氏家族游玩一番。

二、古今对比 趣学成语。

过渡：

龙氏家族是成语王国中的一个大家族，成员众多，迎接我们的是成语“画龙点睛”。他可是个有故事的人哟！让我们一起来认识一下他吧！请同学们把书翻到134页，自由的读读这个成语故事吧

1、自读故事。

要求：（1）读通读顺故事。 （2）用自己的话说说故事的主要内容。

2、古今对比

，加深理解。

课件出示文言文《画龙点睛》

唐·张彦远《历代名画记·张僧繇》：“金陵安乐寺四白龙不点眼睛，每云：‘点睛即飞去。’人以为妄诞，固请点之。须臾，雷电破壁，两龙乘云腾去上天，二龙未点眼者见在。”

（1）师范读。

龙使者为了让我们加深对“画龙点睛”的了解，还为我们准备了文言文版的故事。听老师读一读。

（2）生练习读。

（3）指名读。

（4）把文言文翻译成白话文。

短短的50个字，就把画龙点睛的故事讲清楚了，这就是文言文的魅力所在，言简意赅。谁能结合书上的故事和下面的注释，把这则文言文翻译成白话文？

3、领悟意思，巧运用。

从此有了画龙点睛这一成语。现在的生活中也常用到它，你想知道人们用它表达什么意思吗？请你先来读几个句子就知道了……

（1）课件出示句子，比较，初步体会“画龙点睛”意思。

（2）出示“画龙点睛”意思。

（3）课件出示几种中情况，让学生体会其用法。

4、试着用画龙点睛说句话。

四、拓展延伸。

1、积累近义词反义词。

在成语王国中，画龙点睛有很多朋友，能说出他的近义词吗？反义词呢？

近义词：锦上添花、点石成金

反义词：弄巧成拙、画蛇添足、点金成铁

2、积累带“龙”字的成语。

在龙氏家族中，除了画龙点睛这一成员，还有很多成员，你还知道哪些带龙字的成语？（课件出示）

龙飞凤舞 龙潭虎穴 龙蛇混杂 龙盘虎踞 乘龙快婿 二龙戏珠 来龙去脉 攀龙附凤

笔走龙蛇 虎啸龙吟 虎步龙行

凤骨龙姿

卧虎藏龙，叶公好龙 望子成龙 车水马龙

这些成员可是排着整齐的队伍来迎接我们的。细心的小朋友发现这些成员是按什么规律排队的吗？

指名读，分组读。

3、趣填成语。

知道大家来到了成语王国，十二生肖中其它家族的朋友也赶来了，你能叫出他们的名字吗？

胆小如（） 九（）一毛 狼吞（）咽 守株待（ ）

打草惊（）

（

）到成功 亡（）补牢 杀（）警（）

汗（）功劳 （）毛蒜皮 偷（）摸（） 狼心（）肺

调（）离山 对（）弹琴 （）目寸光 （）朋（）友

五、小结。

1、这节课，在龙使者的带领下，我们畅游了成语王国的龙氏家族。深入了解了成语画龙点睛，及它的一些朋友们。收获很大。希望同学们以后不要忘记他们，经常在写话中、作文中和他们见见面好吗？

2、让我们乘上列车跟随龙使者一起离开成语王国吧！