信息窗（认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）教学设计内容推荐

平面图形

教学目标

：

1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识，知道这些图形的名称并能识别。

2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。

3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学重难点：1、认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，建立空间概念

2通过观察和实践操作培养学生初步观察、想象和语言表达的能力

教学准备：一些图形纸制品、学具、多媒体课件、各种图形、印泥

教学方式：分小组活动，每四人为一小组，设立小组长。

教学过程：



课前口算：

1.

师：听清楚老师要求，先读算式再说得数；

生：开火车进行。

1.

师：直接说的数；

生：开火车进行。



创设情景

新课导入：

1.

孩子们今天老师要带你们到图形王国走一走，你们想去吗？（板书：图形）我们要去的是哪个王国？（手指黑板图形二字图形）

那么在这个王国里有许多我们的老朋友，你们还记得他们的名字吗？



摸一摸，找一找

1.出示长方体，在你的学具谁找到了举起来。都找到了，摸一摸有什么感觉？谁来说一说？

预设：生：它的面平平的，光滑的。有六个面都是长方形

你知道的可真多，那我们一起来摸一摸他的平平的面。1出示正方形，在你的学具中迅速找到它。我们也来摸一摸它的面，你的感觉是什么？

（预设：生：也是平平的，而且六个面都是一样的。

六个面都是正方形。）

2.

出示圆柱，这个朋友是谁？你的学具中有圆柱吗？这么快就找到了啦，快来摸摸它的面，你有什么感觉？（生：摸到两个圆圆的面或上下有两个圆形）

它找到了两个圆圆的面，我们都来摸摸 3.出示三棱柱，这都是我们的老朋友，在图形王国里还来了个新朋友。有认识的吗？（它叫三棱柱）叫什么？男生说一遍，女生说一遍。

看看谁的学具里有三棱柱？举起来让大家看看。它长得呀还真挺特殊呢，我们摸摸它的面，是不是也是平平的呀？

这些图形我们统一叫它立体图形。叫什么？

我们还分别摸了他们的面，今天我们就来研究研究他们的面。（板书面）



小组分工，创新活动：当个小小设计师

1.做一做说一说

现在老师有一个想法，我想把这些立体图形的一个面搬到纸上，你有什么好办法吗？

生：（印、描）

2.做一做，认一认

你们真是太聪明啦，找到了这么多好办法。那么现在就让我们动手试一试吧。

听清楚老师的要求：四人一组，每人一种图形，用你喜欢的方法，把立体图形的面搬到纸上。

教师巡视，并听取孩子们的制作过程。

3.

说一说

小组汇报

展示作品

你是用什么方法把哪个立体图形的面请下来的？

（正方形

圆形

三角形）

师总结：

我们的这些新朋友都是在立体图形的面上找到的，而且都是平平的，我们把他们都叫做平面图形。板书（平）

律动：我真的很不错。

议一议

你们真的是很不错欧，现在你们都记住了它们的名字，它们的样子你们记住了吗？同桌之间互相说一说。

找一找: 在我们身边许多物体的表面就藏着很多图形朋友，有些就藏在了咱们的教室里，你能找到它们吗？同桌之间互相说一说，看谁找的多。

谁来指一指说一说？

巩固练习

升华思想

接下来我们到图形王国的活动室去看一看吧。你们看活动室里这么多图形找不到家啦呀，发挥你们助人为乐的精神来帮助它们吧

完成习题连一连

接下来这个活动要求我们共同完成。

完成图一图画一画。

欣赏作品，感受生活

在图形王国的展览室里呀，还有很多图形朋友手拉手组成的精美的图案呢，让我们一起去欣赏一下吧。

板书设计：

平面图形

圆

正方形

三角形

长方形