资料摘要
《山行》教学设计【教学目标】１、学会诗中的生字、新词，了解诗句的内容。２、感受诗中表现的秋天的美好境界，领悟诗人表达的心境和情趣。３、会背诵课文，默写课文。【教学的重点】理解诗句的意思，感受秋天的美丽景色。【教学的难点】领悟诗的意境，有感情的朗读。【教学方法情境激趣法，品读法。【教学过程】一、谈话导
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山行教案教学设计导入设计
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关键词：山行教案教学设计导入设计
正文
《山行》教学设计
【教学目标】
１、学会诗中的生字、新词，了解诗句的内容。
２、感受诗中表现的秋天的美好境界，领悟诗人表达的心境和情趣。
３、会背诵课文，默写课文。
【教学的重点】理解诗句的意思，感受秋天的美丽景色。
【教学的难点】领悟诗的意境，有感情的朗读。
【教学方法
情境激趣法，品读法。
【教学过程】
一、谈话导入
中国是四大文明古国之一，有着五千多年的文明历史和深厚的文化底蕴，在这条悠久而丰厚的历史长河中，唐诗如一颗璀璨的明珠，闪耀在文学的星空上，刚才同学们已经背了几首，今天老师和你们再来学习一首唐诗。
二、初读古诗，了解大意
１、作者在山中行走看到了什么，你认为这是一首反映什么时节的诗？
２、说说自己对秋天的感受？
三、欣赏图片，感受秋天的美丽景色
１、欣赏了这些美丽的图片，你有什么想说的？
２、秋天不仅是一个收获的季节，也是外出旅游的好时光，唐代诗人杜牧在外出观赏美丽的秋景时，也被深深的吸引、感动，文思涌动写下了一首千古之绝唱，让我们一起来读一读。
投影出示：
远上寒山石径斜，
白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。
四、指导学法
１、以前我们已经学过一些诗词，你认为应该怎样学习古诗比较好？（自由说）
２、小结古诗学法：
⑴
读一读：
读准诗中的多音字或古今音义字。
⑵
动一动：
运用工具书或课文的注解理解部分字词
⑶
想一想：
这首诗的每一句话分别是什么意思，整首诗主要写什么？
３、自学古诗：
⑴
学生自学古诗，教师巡视了解。
⑵
合作学习，明确自学的任务。（完成表格）
⑶
我会读──我知道──我不明白的地方。
五、精读古诗
１、精讲第一句：
远上寒山石径斜，白云深处有人家。
⑴
寒山：
深秋时节的山，因为深秋时节，天气转冷，作者就用了“寒山”。
⑵
径：小路。
⑶
斜：弯弯曲曲。
⑷
前半句句意：
一条弯弯曲曲的石子小路，从山脚一直延伸到深秋的山顶。
⑸
后半句：
白云深处指的是云雾缭绕的地方。
⑹
句意：
云雾缭绕的地方隐约可见几户人家。
⑺
指导朗读：
读准字词，读出节奏。
２、小结学法：
理解诗中的字词，进而理解句意。
３、师生一起学习、理解第二句：
⑴
做：因为，古今异议字。
⑵
爱：留恋，眷恋。
⑶
晚：傍晚。
⑷
红于：比……更红。
⑸
霜叶：经霜打过的枫叶。
⑹
句意：
因为留恋这枫林傍晚美丽的景色而停下车来，被秋霜打过的枫叶，比二月里盛开的山花还要红艳。
４、读一读第二句古诗。
六、指导朗读古诗
１、多种方式的朗读古诗：
⑴
个别读，小组读，分角色读，范读。
⑵
配乐朗读。（创设诗情画意）
２、理解并领悟古诗：
⑴
这首诗主要讲什么？
⑵
再次欣赏美丽的图片──美美的读一读这首诗。
⑶
感受作者热爱大自然，热爱祖国的大好河山──有感情的读一读
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