16 灯祭教学设计思路

16《灯祭》教学设计

教学目标:

1、正确认读本课的五个生字,会写田字格里的十一个生字,注意指导“罐、吟、脊“的书写。理解词语“一瓢、称心如意、蓬勃灿烂、木墩、屋脊、妖娆迷人、似冥非暝。”

2、正确流利有感情的朗读课文。

3、学习作者的表达方法,体会文章条理清晰,描写细腻,于细微处见真情的手法。

4、通过联系上下文,结合生活实际理解文中感情充沛、含义深刻的句子,通过学生的感情朗读、表达交流体会作者在字里行间透露的对父亲无限怀念的挚爱真情。

教学重难点:

通过理解课文内容,体会最朴实的父女之情——父亲对我无言的爱,我对父亲无限的依恋及怀念。

教学时间:2

教学过程:

第二课时

一、复习生字

1、查字典,自学生字新词。

2、读准子字音,分析字形:罐、墩、脊、穗、墓。“称心如意”中“称”“钻”“杆”“旋”的读音。

二、细读课文,整体感知

1、了解文章主要写了哪写内容,用自己的话简单概括一下。

(引导学生感知父亲在世时和父亲去世后两个不同的场景以及作者情感的变化)

三、精读课文、品词悟情

同学们已经对课文有了一个整体的感知,下面请同学们看课文的第一自然(出示投影)

“父亲在世时,每逢过年,我就会得到一盏灯,那灯是不寻常的。”齐读

你读懂了什么

我知道了每当过年的时候父亲都要给我一盏灯。每逢你怎样理解?年年

你还有什么不懂的问题?

生:不寻常是什么意思?为什么那盏灯是不寻常的?

好,下面请同学们快速的默读课文,到字里行间去寻找属于你自己的答案,想一想从哪些地方可以看出这是一盏不寻常的灯?

教学预设:

学生1:

做灯的过程是不寻常的。

你是从那看出来的?

生:与一般的灯有什么不同?他所用的材料是:罐头瓶、木头,红蜡等

学生2

有了父亲做的灯,我的生活是不寻常的。

你又是从哪看出来的?

我提着父亲做的灯走东家串西家……听人家夸几句……一汪油了。生:因为提着父亲做的灯,我感到非常的自豪,感受到一种父爱,那你能不能带着你的这种感觉读出作者儿童时代那种自豪的心情?

生试读?

谁再来读读

一定要读出那种自豪,那种高兴的心情,把作者那种儿童时代那种天真烂漫读出来?

生读

作者提着父亲做的灯是那么高兴,那么自豪。说明父亲非常的…………生(爱自己的女儿或者爱作者,你是从哪读出来的?

我从“虽然做这样一盏灯总要花上一些工夫,但除夕夜,父亲总能让我提到一盏称心如意的灯。”称心如意什么意思?(就是心满意足的意思)这句话中的那些词更能体现父亲对女儿的爱?

虽然……但……总能,你还能从那部分看出父亲对女儿是十分疼爱的?

笑吟吟、打趣这些词语也能够反映出父亲对女儿的爱。

父亲是非常的疼爱女儿的,每逢除夕都要为女儿做一盏灯,因此说作者的生活是不寻常的。

学生3:

和院子里的红灯、冰灯比较,父亲做的这盏灯是不寻常的。

你又是从哪读出来的?

生读:

红灯冰灯,你们看见过吗

谁来说说或者谁来猜猜然后教师出示图片(课件冰灯红灯图片)冰灯、红灯你们觉得怎么样?好看,师再出示(父亲做的那盏灯对比)那为什么作者却说不管他们多么动人,却不如父亲送给我的灯美丽。生:因为这是父亲亲手为女儿做的灯,有一份浓浓的亲情蕴含期中,是任何灯都无法比拟的。

谈到现在你们明白了为什么是一盏不寻常的灯了吗?明白了

因为这盏灯充满了父女间浓浓的亲情,在现实生活中,我们的父母对待我们又何尝不是啊?谁想谈谈现实生活中的你的父母是怎样疼爱你的?

生谈:2分钟

是啊,可怜天下父母亲,任何一位父母对儿女的付出都是无私的,都非常疼爱自己的子女,当迟子建的父亲逝去的时候,她的内心无比的悲痛,让我们一起走进作者的内心世界,再读课文,那些语言能够让你和作者产生共鸣,让你最感动,

请同学们画出你最感动的句子,并在书上写上你的感受。(生自由的读课文)

A因为有了年,就觉得日子是有盼头的。而因为有了父亲,年也就显得有声有色;而如果又有了父亲送我的灯,年则妖娆迷人了。

谈谈你的感受?

四、学习第二自然段写法

仿照第二自然段“做灯”过程的描写,你能把一种东西的制作过程写出来吗?比如包书皮、捏泥人、扎风筝、做柳笛………

板书设计:

16灯祭

在世时:父亲做灯给我深深的

爱

去世后:我送灯给父亲深深的怀念