解决问题优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

人教版三年级数学上册第一单元《计算经过时间》阳店镇中心小学肖丽亚教学目标1、利用生活中经过时间的感受,探索简单的时间计算方法。2、在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用。3、建立时间观念,养成遵守和爱惜时间的好习惯。教学重.难点:求经过时间的方法。教具准备:钟表模型.课件.

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2026-02-08 04:17:36

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学校：灵宝市阳店镇中心小学

解决问题优质课教学设计

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关键词：解决问题优质课教学设计

正文

人教版三年级数学上册

第一单元《计算经过时间》

阳店镇中心小学肖丽亚

教学目标

1、利用生活中经过时间的感受,探索简单的时间计算方法。

2、在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用。

3、建立时间观念,养成遵守和爱惜时间的好习惯。

教学重.难点:

求经过时间的方法。

教具准备:

钟表模型.课件.自学导航题.课堂检测题。

教学过程:

一.情景导入。

1、猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。

2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:

“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”

3.我们学过哪些时间单位?

1时=()分1分=()秒

4.出示两个钟表,让学生认识时间。

5.引出课题;我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节

课我们一起学习时间的《计算经过时间》。板书课题。

二.探究新知。

(一)出示小明的生活情景图。

(二)教学例2。出示例2情景图。(让学生完成自学导航题) 1.阅读与理解。

(1).要求学生仔细观察图,说说图意:小明7时30分离家,7时45分到家。

(2).小明从家到学校用了多少时间?

(3).学生讨论回答,

试着让学生归纳出计算时间的各种方法.

A.可以直接数一数从7:30到7:45分针走了多少分。

分针从6走到9,走了3大格,时15分钟。

B.45-30=15,是15分钟。

2.分析与解答。

教学几时几分到几时几分的计算。

方法一.(课件演示)可以直接数一数从7:30到7:45分针走了多少分?

分针从6走到9,走了3大格,一大格5分,3大格就是15分钟。

方法二.(课件演示).也可以运用数字所对应的分钟数相减求得结果。如,分针指到6是30分,分针指到9是45分,它们之间相差45分-30分=15分。

3.你喜欢哪一种方法?

4.回顾与反思。这些方法虽然解决了我们的问题,但解答的对不对呢?

动手操作。让学生拿出准备的钟表模型。

动手拨一拨表,验证一下。

5.巩固练习。

1.完成课本5页的“做一做”。

三.课堂检测。

四.课堂小结。

通过这节课的学习,你有哪些收获?

五.布置作业:

第7页练习一,第8题。

第8页练习一,第11题。

六.板书。

计算经过时间

45-30=15(分钟)

答:小明从家走到学校用了15分钟。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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