6 雨后课堂实录【2】

冀教版二年级语文上册《雨后》教学设计

石家庄市栾城区南客小学

焦辰刚

教学目标：

1、认识本课15个生字，学会写7个生字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文，体会课文的情景，感受孩子们的欢乐。

教学时间：2课时

第一课时

教学过程：

一、

谈话导入

雨过天晴，空气中弥漫着泥土的清香，嫩绿的树梢闪着金光，孩子们迫不及待地冲出了家门，假如你现在就在这群孩子中间，你最想做什么？老师这儿有一首描写雨后的诗，同学们想不想听？老师有感情的吟诵《雨后》，请同学认真听，你听到了什么？。这是著名作家冰心奶奶在一场雨后，看到尽情玩耍的孩子们后写的，题目叫《雨后》，板书课题，今天我们就来学习这首小诗。

二、初读课文、认读词语

这是一首描写雨后儿童嬉戏的小诗，说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想读读课文呢？请你们借助汉语拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。遇到生字圈起来，用喜欢的方法去认识它们。

1、出示生字词，教师领读。

2、放声朗读生字词。

3、齐读词语、开火车读词语。

三、整体感知、随文识字

1、刚才我们同生字宝宝打了招呼，现在将字词带回课文，同桌互相再读一读，纠正字音。边读边标出小节号，并思考冰心奶奶写了雨后的哪儿？（广场）

雨后的广场什么样了？（成了一片海洋）这说明广场上的水很多，这时候孩子们最高兴了，冰心奶奶着重写了谁？（哥哥和妹妹）相机指导书写“哥”和“妹”。

（1）老师在田字格中书写，同学书空。

（2）拼读生字，再次书空。

（3）扩词。

（4）拼读，书空，读词。

（5）描一描。

（6）写一写。

2、你喜欢这对兄妹中的谁？找出描写他的句子多读几遍。

喜欢哥哥的同学请举手，哦，有这么多的小朋友，能说说你为什么喜欢他吗？(淘气、勇敢、关心妹妹)是啊，小哥哥是那样调皮、那样可爱，那请你带着这种感觉读一读描写他的句子。还有谁想读？

小哥哥可真惹人喜欢，小妹妹也一样招人疼，喜欢她的同学请举手，哦，也很多，能向同学们介绍介绍你眼中的小妹妹吗？请带着你对小妹妹的这份感情读读描写小妹妹的话。（多叫几个学生读，注重多学困生的指导）

四、课堂小结

这节课我们认识了一对可爱的兄妹，下节课我们将更近距离的与他们对话，与他们同乐！

第二课时

教学过程：

一、复习检查。

1、小朋友，你们喜欢玩游戏吗？

今天我们一起来玩一个接龙的游戏，就是老师说“鲜艳的”，小朋友接着往下说“鲜艳的”什么，明白吗？

2、照样子说一说

例：大声地（读书、发言） * 我希望你们在今天的课上能大声地发言。

（1）认真地

（2）快乐地

3、接下来的接龙老师有一个要求：接龙的词语要是我们昨天学的课文中的。

4、游戏：逐个出示

例：（嫩绿）的树梢

嫩绿的树梢闪着金光。

（1）（

）的孩子

（2）（

）的泥裤子

（3）（

）小

辫

（4）

（

）一跤

（5）（

）地踩

（6）

（

）地跑

小朋友，词语接得好，句子说得更棒。通过上节课的学习，你知道了雨后最热闹的地方是哪儿啊？（广场）想不想去广场看看？

二、细读体验、深入领悟

1、学习第一小节

雨后的广场可美啦，请同学们认真读诗的第一小节，画出你认为好的句子，说说你读懂了什么？

“嫩绿的树梢”为什么“闪着金光”？（雨过天晴了，太阳光照在留有雨滴的树梢上，仿佛闪着金光。）

“水里一群赤脚的孩子，快乐的好像神仙一样。”在你的印象中神仙是怎样的？（神话中本领大，长生不老，无忧无虑的人就叫神仙，他们想干什么就干什么，不受限制）孩子们快乐的象神仙一样说明了什么？（孩子们快乐到了极点）

要是让你读，你会怎么来读好这段话。你准备怎样读？（用开心的语气读）,先自由朗读读。

指名读，评价，指导。

让我们一起来分享他们的快乐。齐读第一小节。

2、学习第二、三小节

在这一群孩子中，有一对天真活泼的的小兄妹，瞧，他们来了。（贴图）引读第二小节，看这位小哥哥，摔了跤还乐滋滋的，在课文中找出描写小哥哥的句子，读一读。

“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”，怎样才算是使劲的踩了？能表演表演吗?这句话应该怎样读？

他喊:“妹，小心，滑！”

说着自己就滑了一跤。

小哥哥会怎样喊？假如你是小哥哥，你会怎样提醒妹妹？试读。读出小哥哥对小妹妹的关爱的语气。

再请所有的男同学把女同学当作妹妹喊一喊。

小哥哥顾着提醒妹妹了，可一不留神，自己却摔跤了，多么有趣！你能用你的朗读来表达小哥哥的心情吗？读第三小节。

我不明白为什么小哥哥滑了一跤，把裤子弄脏了，可是为什么嘴里喊着糟糕，糟糕，脸上却发射出兴奋和骄傲呢？如果你是小哥哥，你会怎样想？

再读这一小节。

3、学习第四小节

小哥哥这样关心妹妹，那他的妹妹肯定很可爱，小妹妹在跑的时候，有几个动作写得特别传神，仔细在文中找，你发现了吗？

紧紧

咬着唇儿

提着裙儿

轻轻地

小心地

在学生找出动词以后，请同桌两个同学一个人旁白一个人表演小妹妹，学生自由表演完以后，教师请一位学生演一演小妹妹，教师相机采访小妹妹：

（1）小妹妹，你一边跑一边在想什么呀？

学生肯定会回答：我也想痛痛快快地摔一跤。

（2）那你为什么又跑的那么小心？

答：因为我听到了哥哥的提醒。

老师组织全班再次同学讨论：小妹妹为什么也想摔一跤呢？

（听了哥哥的提醒，又见哥哥跌了一跤，想玩水又有些害怕，可是她太喜欢雨水了，觉得哥哥这样子很有趣，好羡慕哥哥。）

女生齐读第4小节。

真是一对可爱的小兄妹呀！让我们读课文，分享一下她们的快乐吧！谁能通过朗读表达自己的这份快乐？

三、指导书写

指导书写生字：踩、喊、短、粗、紧

1、

老师在田字格中书写，同学书空。

2、拼读生字，再次书空。

3、扩词。

4、拼读，书空，读词。

5、描一描。

6、写一写。

四、小结

五、课外实践作业）

回家后有声有色的把这首儿歌背给爸爸妈妈听。