五元、角、分（通用）课件配套优秀是什么类型的资料？

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关键词：五元、角、分（通用）课件配套优秀

正文

<<认识1元及1元以下的人民币>>教学设计

柏堰科技园中心学校高琼

教学内容:

小学数学苏教版一年级下册第66~67页例1。

教学目标:

1.使学生在具体情境中认识人民币,能识别1元内的人民币,知道元角分是人民币的单位,认识1元=10角,1角=10分。

2.使学生经历人民币的识别过程,体会1元以内各种人民币的币值,通过简单的模拟活动,培养简单的换钱。算钱、付钱的技能,多角度思考问题的初步能力。

3.使学生积极参与学习活动,参与小组的交流,发展主动学习、合作交流的意识;了解人民币在日常生活里的作用,形成爱护人民币的意识。

教学重点:认识人民币的单位以及相邻单位间的进率。

教学准备:1元以内面值的人民币若干。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

1.呈现情境(出示例1情境图)

师:图中的小朋友在做什么?

生:去商场买东西。

师:买商品要用人民币,你知道生活中一些商品的价格吗?

生:。。。。。。

2.揭示课题

师:今天我们就来“认识1元及1元以下的人民币”。(板书)二、认识元、角、分

1.教学例1

师分别出示1元、1角、1分纸币和硬币。

师:你认识这些人民币吗?生回答。

师:你如何认识这些人民币?

生:看数字、看文字、看大小、看颜色、看水印。。。。。。

提问:在认识人民币时只看数字不看单位行不行?

生:不行

提问:在认识人民币时只看单位不看数字行不行?

生:不行

师:要根据上面的数字和单位。

师:指出左边图中1元、1角、1分是纸币,右边图中1元、1角、1分是硬币。元、角、分是人民币的单位。

师:看到1分钱,老师想起了一首儿歌《一分钱》,请四位同学上来情境表演,两名男生扮演民警,两名女生扮演学生,其余同学跟随音乐唱歌曲。

师出示5角、2角、5分、2分,你认识这些人民币吗?学生回答。

师出示1元及1元以下的人民币。让学生四人一小组,给人名币分类。(发给每组学生一个信封)让学生回答分法。师板演人民币分为纸币和硬币,也可以按照元角分来分类。

师点击出示图。

师:请仔细观察图,从图中你知道了什么信息?

生:图中的学生说:“练习本1元钱,我付10角可以吗?”营业员阿姨说“10角就是1元”从图中知道1元=10角。

师点击出示1元要拿出几张1角?师点击板演。板书:1元=10角

师点击出示习题,让学生开火车回答。

师点击出示图,问:你知道1角等于几分吗?师点击板演。板书: 1角=10分

师点击出示习题,让学生开火车回答。

师点击出示1元、1角、1分谁最大?谁最小?生答。

师:可以用什么符号连接?师板书。

三、摸奖游戏

师点击出示所有人民币。

师:你认识这些人民币吗?生答。

师:现在我们来进行摸奖游戏,看谁摸出的人民币面值最大?

师拿出盒子让学生从中摸出人民币,并说出面值。

师:谁摸出的面值最大?能按从大到小排列站成一队吗?

四、生活中的元角分

1.一个文具盒大约9()

2.一个玩具汽车大约23()

3.一根棒棒糖大约5()

4.一张信封大约3()

五、模拟购物

1.付1元钱买1枝价格是4角的铅笔,应找回多少钱?

2.付1元钱买1枝价格是7角的自动笔,应找回多少钱?

3.付1元钱买1把价格是3角的尺子,应找回多少钱?

4.付1元钱买1盒价格是1元4角的铅芯,够不够?还要付多少钱?

六、课后作业

通过本节课的学习,你有什么收获呢?

放学回家后,到商店看看,那些商品的价格是大约是1元?

板书设计:

认识1元及1元以下的人民币

1元=10角

1角=10分

1元=100分

资料摘要

五元、角、分（通用）课件配套优秀