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五年级下册语文《白杨》教学设计——以学定教课改展示课（一稿）玉田镇联合小学杨明教学目标：1. 学会2个生字，领悟“茫茫、戈壁、浑黄一体、分辩”等词语。2.认识白杨的特点，读懂含义深刻的句子，提高阅读、思考和理解文章内涵的能力。3.有感情的朗读课文，学习借物喻人的写作方法。4.初步培养学生正确的人生观
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- 2018-05-03 08:22:00
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14 白杨教学教案设计
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关键词：14 白杨教学教案设计
正文
五年级下册语文《白杨》教学设计
——以学定教课改展示课（一稿）
玉田镇联合小学
杨
明
教学目标：
1. 学会2个生字，领悟“茫茫、戈壁、浑黄一体、分辩”等词语。
2.认识白杨的特点，读懂含义深刻的句子，提高阅读、思考和理解文章内涵的能力。
3.有感情的朗读课文，学习借物喻人的写作方法。
4.初步培养学生正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的崇高理想。
教学重点：
认识白杨的特点，读懂含义深刻的句子，提高阅读、思考和理解文章内涵的能力。
教学难点：
学习借物喻人的写作方法。
教学过程：
第二课时
教学过程：
一、复习课文，指名说说课文的主要内容。
提出学习目标：作者通过这些内容，想表达怎样的思想感情呢？
这就是我们这节课的学习目标。在理解课文的时候，我们要注意体会。
二、深入探究：
理解爸爸的话。
1、激情导入：现在，我们坐火车和作者一起到新疆去，好不好？（看录像）我们不但看到了茫茫的大沙漠，还听到一位旅客为他的孩子介绍白杨呢。
2、在课文中找出爸爸介绍白杨的话，用直线划出来。
出示问题，理解爸爸的话。
文字片：从爸爸介绍白杨的话中，可以看出白杨有哪些特点？用．．．．划出表示白杨特点的词语。
指名回答，教师板书：
枝干挺直
白杨
哪儿需要．．．．．．就在哪儿生长
坚强
3.默读课文１－４自然段，找出描述白杨特点的句子，通过理解词语，体会白杨的特点。
（１）“茫茫”、“浑黄一体”结合录像画面理解。
（２）“卫士”在课文里指什么？为什么？
导语：大戈壁这么荒凉，环境这么恶劣，白杨却长得那么高大挺秀，像卫士一样守卫着铁路。读到这里，你觉得白杨怎样？应该用怎样的语气朗读爸爸说的话？（赞美）
4.指导学生有感情朗读爸爸的话。自由读，指名读，范读，齐读。
5．学生概括爸爸说的这段话的意思。
体会爸爸的心。
导语：爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗？（学生齐答）
出示文字片：不是的，他也在表白着自己的心。
读句子理解，“表白”、“心”是什么意思？
自由读课文１６、１７自然段，用（
）划出孩子们知道的事情。思考孩子们还不知道哪些事情？(引导学生理解爸爸这样做的目的，来体会文章的中心思想）
6．爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神？
板书：
服从需要
扎根边疆
无私奉献
7.看板书小结。爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。
三、
学习课文最后一个自然段，体会含着的意思。
１．边听课文朗读边看录像，想想还有哪些不明白的地方，向老师提出来。
２．质疑。小组讨论提出的问题。
（１）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？
（２）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑？
３．引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。
四．总结写法，拓展延伸：
1.课文题目是《白杨》，作者重点是介绍白杨树吗？还是借白杨表达什么？
2.学习了这篇课文你有什么收获？
3．根据课文内容进行续写，想象二十年后，文中的“哥哥、妹妹”是如何心系新疆，建设新疆的。
4.拓展阅读《白杨礼赞》。
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