1 槐乡的孩子教案3

槐乡的孩子

教学目标

1.会认11个生字;会写11个生字;理解并掌握“漩涡、暮霭、满载而归、忙碌”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,积累优美的语言。

3.结合课文段落,想象作者描绘的画面,体会画面的美;品读重点语句,谈谈自己的体会,感悟槐乡孩子自立、自强的形象。

教学重难点

1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

2.体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。

教学准备

课件:槐花图。

教学过程

第一课时

(一)出示槐花图片及诗句,导入新课

槐林飘香

一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。

心醉不知归去路,欲把草畔做寝床。

这节课就让我们一起走进槐乡,走近生活在那里的天真可爱的孩子们。

(二)初读课文

1.教师朗读,学生边听边想象画面。

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2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。

3.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文,你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。请同学们自由读课文。

学生自由读课文,要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语,联系上下文理解。一些词语要想象当时的情景、联系生活实际去理解,如暮霭、草垛等。

(三)品读欣赏

1.按自然段指名朗读,教师纠正读音。

(如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。)

2.你最喜欢槐乡的哪个季节?把你喜欢的部分读给大家听,并联系课文说说理由。

学生交流,教师适时评价。

(1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会:

(槐乡的五月令人兴奋,让人陶醉,处处浸润着槐乡特有的风情。)

(2)喜欢八月槐乡的同学谈体会:

(槐乡的八月,给孩子们带来繁忙与收获,浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。)

3.指导学生有感情地朗读喜欢的段落。

4.小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们幸福快乐;繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。

5.说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?

小组讨论,指名回答,畅所欲言。

第二课时

(一)检查复习,导入新课

1.指名背诵你喜欢的段落。

2.上节课,我们欣赏了槐乡的美景,感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课,我们一齐来体会作者优美质朴的语言。

(二)品读佳词妙句,领悟作者用词的准确

找出你认为写得好的词语,多读几遍,想一想作者这样写的好处。

以下是要求学生重点领悟的:

1.叠词的广泛运用,使文章读起来琅琅上口。如:白生生、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、缕缕炊烟、噼噼啪啪。找出文中的叠词,读一读。

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2.比喻、拟人修辞方法的运用,使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子,真是人见人爱。找出文中的其他比喻句、拟人句,读一读,体会这样写的好处。

3.侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子们跑来了,用篮子挎走了白生生的槐花。”作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的馨香引来了蜜蜂,引来了孩子。“鸡儿热得耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热得吐出舌头,躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热得不知如何是好,到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

(三)学习生字

1.自读生字,想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?

2.用生字组词扩展对字义的理解。

作业布置

1.摘抄好词佳句。

2.听读文章《纸船印象》。

3.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

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