17 捐赠天堂优秀教学设计

捐赠天堂

第二课时

教学目标：

知识与能力目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络，续编故事，培养学生习作能力。

2. 通过品词析句，朗读揣摩等感悟人物情感。

过程与方法目标：

以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。

情感、态度与价值观：

理解课文内容，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。

重难点分析：

联系文章体会句子的含义，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，提高学生感悟能力。品味语言，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。

教具：多媒体课件

教学过程：

一、回顾课文，导入新课。

通过上节课的学习，你知道课文主要讲了什么事吗？

课文主要讲了，我在整理为灾区捐赠的物品时，发现了一只玩具毛毛熊和几条发带，联想到至今还珍藏在我家匣子里的那两张剪纸，从中我体会到了一颗童心给另一颗童心捐赠了一个真正的天堂。

二、理解课文，体验情感。

出示学习目标：

在这篇感人的文章中，哪些地方感动了你？

快速读课文，画出课文中给你感受最深的地方，小组交流感受。“他分到的书很新，翻开第一页，……大家妒嫉的分享了他那份巨大的欢乐……”（出示课件）

1、“竟”

字说明什么？作者的丈夫当时怎样想？

2、从“欢呼”一词体会到了作者的丈夫收到剪纸时很开心。

“妒忌”一词体会到了别的同学也希望得到剪纸。

3、“高兴欢呼起来”说明了什么？

4、联系当时的情景想象一下班里的同学会会说些什么？引导学生结合课文谈，带着感受去读。

三、品读课文，体会心情

我无声地淌下泪来，……终于明白了丈夫为什么对我这个石家庄人总越来越成为一笔千金不换的财富……。体会到什么？

出示第七自然段：我像听神话一样听着他的讲述，不知什么时候已把那两张曾给予他莫大欢乐与安慰的剪纸贴在了自己的胸前。

从“贴”字体会到了什么？。

作者第一次见到这两张剪纸的时候是这样的态度吗？

1、引导学生从课文中找出体现“我”对“剪纸”态度的变化的句子。

2、理解

“我多么希望自己就是这两张剪纸的赠送者，多么希望童年时的一次赠送被人刻骨铭心地牢记着，越来越成为一笔钱金不换的财富……”（从“贴”这个字看出来作者被她丈夫的故事深深的打动了。充满友爱的童心真的是一笔千金不换的财富啊。）

3、说明童心的可贵与美好，深深感动了作者，作者也希望自己给别的小朋友带过快乐和幸福。

四、情感升华，达到共鸣。

充满友爱的真心真是一笔千金不换的财富呀，两张剪纸带来的是一个快乐极致的天堂，是一笔千金不换的财富，作者从毛毛熊和发带自然地想到了这两张剪纸，它们有什么共同点吗？

出示第一自然段：让学生读后说感受，并对玉树灾区的孩子说一句话。

多么善良的小女孩呀，所以当作者看到毛毛熊和发带时，就仿佛看到了什么？

学生说说对这句话的理解。（一个小朋友给另一个小朋友捐赠了礼物，送去欢乐与幸福，这份欢乐与幸福就是一个真正快乐的天堂。）

师小结：真正的天堂是属于孩子们的欢乐与幸福是充满童真和童趣的。五、回归整体，积累语言。

学了这篇课文你想说些什么呢？把你想说的话写出来。（写在准备好的红心上，写好后把心形贴在黑板上。）

六、思维扩展，续编故事。

故事没有结束，感动仍在继续，毛毛熊和发带会给灾区的哪个孩子，又会发生哪些故事呢？课下继续写这个故事。

捐赠天堂

一颗童心

另一颗童心

毛毛熊和发带

欢乐

两张剪纸

幸福

天堂